孩子沉迷手機(jī)網(wǎng)癮不上學(xué)，去報(bào)名學(xué)習(xí)電競(jìng)。小輝上初中時(shí)，父母給他找了當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校就讀，但由于本身成績(jī)不佳，屬于班里的倒數(shù)幾名，老師就給他穿小鞋，甚至還發(fā)動(dòng)同學(xué)孤立他。
慢慢地，小輝變得自卑，受不了周?chē)沫h(huán)境，家長(zhǎng)試過(guò)心理輔導(dǎo)，報(bào)名家庭教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并多次轉(zhuǎn)校，情況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，最后小輝對(duì)自己、對(duì)學(xué)校失去了信心，只剩下恐懼，所以小輝只能沉迷在游戲虛擬世界里，慢慢感覺(jué)只要打電競(jìng)才是自己出路，父母實(shí)在沒(méi)有辦法，就是把他送到了某電競(jìng)學(xué)校。
去到電競(jìng)學(xué)校后的課程安排，大致是上午9點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行基本功或個(gè)人針對(duì)性訓(xùn)練，下午模擬職業(yè)戰(zhàn)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽，結(jié)束后立即進(jìn)行復(fù)盤(pán)，晚上自由訓(xùn)練，期間還要穿插各種電競(jìng)心理素質(zhì)培養(yǎng)。
據(jù)電競(jìng)學(xué)校老師反映，小輝的訓(xùn)練的強(qiáng)度其實(shí)并不大，可能只有職業(yè)俱樂(lè)部的一半，但僅僅是這樣的強(qiáng)度，但小輝卻都受不了，半途而廢了，回到家里了。從電競(jìng)學(xué)校回家長(zhǎng)，小輝還是不愿意再回到學(xué)校，父母只能給小輝請(qǐng)了私教在家上課。
據(jù)電競(jìng)學(xué)校的老師反映，像小輝這種孩子對(duì)電競(jìng)非常執(zhí)著，剛到電競(jìng)學(xué)校時(shí)通常是比較積極的和自信，但最終能脫穎而出選拔到職業(yè)隊(duì)的，可能也就5%。而電競(jìng)是吃青春飯的，所以非常對(duì)想嘗試打電況的孩子很是一個(gè)挑戰(zhàn)。
2016年教育部發(fā)布了電競(jìng)相關(guān)的增補(bǔ)專(zhuān)業(yè)， 2017年，中國(guó)傳媒大學(xué)等學(xué)校陸續(xù)開(kāi)設(shè)電競(jìng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)涵蓋電競(jìng)管理、電競(jìng)解說(shuō)、電競(jìng)運(yùn)營(yíng)及賽事等不同領(lǐng)域。
做左養(yǎng)右學(xué)教育11年多來(lái)，賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)所接觸孩子當(dāng)中，可能只有80-90%的孩子是一方面是因?yàn)樽约河行┫矚g游戲才沉迷，他們看到很多游戲主播鼓勵(lì)孩子去追求電競(jìng)夢(mèng)，越陷越深。另一方面打游戲是為了逃避學(xué)習(xí)的壓力與挫折。
所以家長(zhǎng)真正想要?jiǎng)裾f(shuō)孩子擺脫對(duì)游戲的沉迷，回歸到正常的學(xué)業(yè)，最優(yōu)先的還是從家長(zhǎng)自己做起，從導(dǎo)致孩子沉迷手機(jī)網(wǎng)癮的八大原因去針對(duì)改善，而不是簡(jiǎn)單粗暴斷網(wǎng)斷電，沒(méi)收手機(jī)，又或者說(shuō)簡(jiǎn)單的理接納，尊重孩子玩手機(jī)；而是如何幫孩子30天建立手機(jī)界限，把孩子拉回到學(xué)習(xí)上。家長(zhǎng)可以關(guān)注私信我們，免費(fèi)領(lǐng)取如何30天幫孩子戒除網(wǎng)癮，建立手機(jī)界限的指導(dǎo)方案。
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