小學(xué)四、五年級 關(guān)鍵期

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決定孩子一生走向有幾個關(guān)鍵的幾個分水嶺，小學(xué)四、五年級就是其中一個。父母聽了也許會覺得有點夸張，真的有那么嚴(yán)重嗎?聽完睿媽的分析，你就明白了。

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四、五級90%的孩子都在悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變

9-11歲是兒童成長的關(guān)鍵期，同時也是孩子由兒童向青春期過渡的時期。正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期。

這時候孩子的生理和心理有著明顯的變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。

這時候孩子已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法。但辨別是非的能力還有限，社會交往經(jīng)驗缺乏。經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始。如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學(xué)習(xí)，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣。

但通過正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速提高。在學(xué)習(xí)的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。

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小學(xué)四年級

留意變聲期

四年級的男孩，有一部分已經(jīng)開始變聲，而且很明顯。為什么要把變聲單獨提出來呢？

本來這是一個很正常的生理變化，但是很多孩子會因此，會有些行為上的改變。例如，發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑。這時候父母和老師一定要正確引導(dǎo)孩子，因為一旦處理不好，會給孩子帶來很多負(fù)面情緒。會使孩子長期處在一個不良的心理狀態(tài)，不僅影響學(xué)習(xí)，更不利于心理健康發(fā)展。

拿出科學(xué)的分析，告訴孩子這是正?，F(xiàn)象。這樣孩子就能從內(nèi)心接受，以積極的心態(tài)應(yīng)對生理的變化。

把握技能訓(xùn)練

另外，到了四年級，父母更應(yīng)該重視對孩子的學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練。

培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，引導(dǎo)他樹立樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神。除此之外，還要培養(yǎng)正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性。這樣才有利于孩子建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識的正確發(fā)展。

儲備期

孩子已經(jīng)開始進(jìn)入小升初的儲備期，一些含金量高的證書需要在這一年考取。奧數(shù)和英語更是重中之重，引導(dǎo)孩子多關(guān)注一些小升初的動向。

孩子每當(dāng)經(jīng)過長假，都會在學(xué)習(xí)上松懈，造成學(xué)習(xí)狀態(tài)不好。提不起學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)不積極主動。一旦臨近考試，家長就會對孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較擔(dān)心，一般都會給孩子找輔導(dǎo)老師，加大上課頻率。

與其這樣，不如鼓勵孩子考一些證，這樣可以爭強孩子的進(jìn)取心，而且可以為孩子將來的中高考，奠定良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)一至五年級，這些年級的特點是學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，課內(nèi)內(nèi)容相對簡單。主要目的是激發(fā)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兼顧學(xué)習(xí)的同時，鼓勵孩子學(xué)習(xí)一些課外的課程，如口語演講，奧數(shù)等，為小升初做準(zhǔn)備。

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小學(xué)五年級

生理變化

與四年級進(jìn)入變聲期相對應(yīng)，五年級的孩子大多已進(jìn)入青春早期。青春期是少年向成年過渡的階段，會對孩子小學(xué)后期、整個中學(xué)階段乃至人生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。

這時候孩子的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物。有時還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制，同時情緒也不穩(wěn)定。

家長要留心孩子的變化，引導(dǎo)孩子注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。不要讓不良情緒影響了孩子的學(xué)習(xí)和生活。這個時候，如果處理不好，會直接對孩子小升初產(chǎn)生不良影響。

心理把控

小學(xué)階段，孩子的記憶力逐漸爭強，注意力容易集中，敏銳。尤其時到了五年級，由于抽象思維邏輯思維能力加強了。自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格和人生觀。

但由于孩子意志力不堅強，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心。這就需要家長和老師密切關(guān)注孩子的心理變化，使他們學(xué)好的同時，心理也能得到健康的發(fā)展。

年級特點

五年級的學(xué)生和家長都開始在為小升初的擇校考試做準(zhǔn)備，小升初的考試一般都安排在三至五月份，所以時間非常緊迫。

各個學(xué)校的考試范圍和特點都不一樣，要求學(xué)生掌握的知識內(nèi)容和知識面要廣。這個時期可以孩子適當(dāng)擴展課外知識，同時增加上課頻率。注意是適當(dāng)，一定要照顧孩子的情緒和心情變化。

另外，隨著孩子的學(xué)習(xí)知識點的增多加深，孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化。家長和老師要及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心。比如注意孩子上課時注意力的問題，書寫習(xí)慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習(xí)慣等。

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重中之重：成績

成績的重要性

多年的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，四、五年級，是孩子學(xué)習(xí)成績定型的一個關(guān)鍵期。成績好的孩子，大部分都會一直保持“好”的記錄；而成績不好的孩子中，大部分也很難變得出色。

成績好，孩子就能更有學(xué)習(xí)的樂趣，更喜歡學(xué)習(xí) 。成績差，孩子就會失去信心，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。這些都會對孩子將來的成績和人生走向產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

由此可見，孩子只有在四、五年級取得一個好成績，他們才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心，才能愛上學(xué)習(xí)，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)道路上，一直都保持優(yōu)異。

父母應(yīng)該如何做

在這個關(guān)鍵的時候，父母應(yīng)該如何幫助孩子增強學(xué)習(xí)的自信心呢？如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、積極暗示 孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵外，還需要來自于父母的賞識和鼓勵。其實每一個孩子都是這樣，家長說他聰明，他就聰明；家長說他笨，他真的會變笨，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。

經(jīng)常對孩子說：“你很聰明”；“你在媽媽心中是最棒的！”“你將來一定是一個大人物?！?/p>

二、把學(xué)習(xí)變成一種樂趣 父母逼孩子去學(xué)習(xí)，雖然有時可以達(dá)到一定的作用，但這種方法不能產(chǎn)生長效，而且孩子絕對不會心甘情愿地去學(xué)習(xí)。尤其是到了四年級，如果父母再逼著孩子去學(xué)習(xí)，孩子就要產(chǎn)生逆反心理了。

明智的父母不是逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”！父母的言傳身教、創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的神秘感，都是很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好辦法。

三、謹(jǐn)慎對待“陪讀” 很多家長每天晚上都輔導(dǎo)孩子做作業(yè)、為孩子檢查作業(yè)，這種陪讀現(xiàn)象是毀滅孩子學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣的最大“殺手”。

比如孩子愛玩，這也是孩子的天性。他們總想快點把作業(yè)做完，以便去玩。于是很多壞毛病便從他們的作業(yè)中體現(xiàn)出來，如：粗心馬虎、不認(rèn)真思考問題、考慮問題不全面……

如果沒有家長的參與，孩子就會為此而承擔(dān)自己行為所造成的后果，挨老師的批評。但是家長卻剝奪了他們承受自然后果的權(quán)力，家長在為孩子檢查作業(yè)時，把他們的錯誤都指出來了。

這時，孩子就懶得去思考了，有時他們甚至不知道自己的錯誤在哪里，就照著父母所說的答案寫上了，更不用說去改正壞毛病了。并且，當(dāng)孩子有了依靠時，孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心都會明顯地降低。

除了成績，家長也要注意培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如以下三個方面。

生活習(xí)慣：勤勞、講衛(wèi)生、講禮貌、有愛心、能夠體諒他人；

學(xué)習(xí)習(xí)慣：愛思考、細(xì)心、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。

性格：堅強、勇敢、樂觀、積極

做到了這些，相信孩子不僅在以后學(xué)習(xí)上會有不凡的表現(xiàn)，人生走向也將會是一片光明。