錯(cuò)誤管教二：父母過度關(guān)注學(xué)習(xí)，常拿孩子與別人家孩子比

剖析：

小辰媽媽回憶說：“孩子12歲前，爸爸很少參與孩子的教育中來，幾乎不怎么陪伴孩子，孩子與爸爸不親，爸爸回家只知道問孩子分?jǐn)?shù)，從來不關(guān)心孩子的心理和身體健康；

另外，雖然孩子爸對(duì)孩子的管教非常嚴(yán)格苛刻，但是對(duì)自己卻又“放蕩不羈”——常常自己下班回家就“葛優(yōu)躺”在沙發(fā)上刷手機(jī)，又或者下班后直接去麻將館打麻將，一直打到凌晨才回家……總之，（父親）對(duì)自己和對(duì)孩子是兩套標(biāo)準(zhǔn)，言行不一，自己從不學(xué)習(xí)也不成長(zhǎng)卻逼孩子要好好學(xué)習(xí)，出人頭地。

每當(dāng)孩子考試沒考好，孩子爸就甩臉色，指責(zé)批評(píng)打罵，還特別喜歡拿孩子跟別人家孩子進(jìn)行比較，導(dǎo)致孩子痛苦萬分！”

小辰媽媽越說越心疼委屈：“以前孩子也小，都是我一個(gè)人喪偶式育兒，孩子小學(xué)很優(yōu)秀，后來妹妹出生，我沒有太多精力管哥哥了，小辰進(jìn)入初中后，成績(jī)下降，爸爸就開始著急了，對(duì)孩子進(jìn)行暴力教育。其實(shí)我認(rèn)為不是孩子成績(jī)下降，只是他在重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，高手多了，可爸爸不愿意接受現(xiàn)實(shí)。”

建議：

從小辰媽媽對(duì)原生家庭所存在問題進(jìn)行描述中，可以看出，小辰媽媽對(duì)孩子爸的管教方式是頗為不滿的，同時(shí)也道出了孩子之所以厭學(xué)不愿寫作業(yè)的深層次原因——

由于孩子父親過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)常因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意，而給孩子甩臉色，甚至粗暴管教，一方面，給孩子傳遞了太多負(fù)面、消極且痛苦的情緒，使得孩子不自覺地將大量痛苦情緒與學(xué)習(xí)（或?qū)懽鳂I(yè)）這件事情關(guān)聯(lián)在一起（條件反射）；導(dǎo)致孩子一想到學(xué)習(xí)或?qū)懽鳂I(yè)，立馬就感到心煩意燥，氣兒不順，哪還有什么心思投入學(xué)習(xí)呢？

另外一方面，由于父母過度關(guān)注學(xué)習(xí)，甚至在孩子看來，父母關(guān)心學(xué)習(xí)（成績(jī)）勝過于關(guān)心我自己，所以，導(dǎo)致孩子壓根就感受不到父母的愛，認(rèn)為父母壓根就不懂自己，也不理解自己；再加上父母的替代式教育（畢竟在孩子看來，學(xué)習(xí)是自己的事，與父母無關(guān)），更是讓孩子無法感受到父母的信任和接納；

如此這般，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)這件事，感受到的均是被父母質(zhì)疑指責(zé)的壓力，而沒有感受到被父母信任接納的動(dòng)力，這就是孩子之所以沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)自己的事，且對(duì)學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的核心原因所在。

怎么辦？除非父母真正把學(xué)習(xí)還給孩子，并且正確地向孩子表達(dá)信任與無條件的接納，否則孩子始終難以發(fā)展出對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)外動(dòng)力以及對(duì)自己未來負(fù)起責(zé)任的思維。

一個(gè)聽了我建議的媽媽，在進(jìn)行了60天智慧教養(yǎng)實(shí)操訓(xùn)練后，給老師發(fā)來了孩子近期改變的反饋，內(nèi)容如下：

“廖老思，下午好！非常感謝您以及您的團(tuán)隊(duì)，是您在我最無助最無力的時(shí)候，幫助了我度過難關(guān)，拯救了我的孩子和我的家庭；

 

一個(gè)多月前，孩子每天沉迷手機(jī)游戲，黑白顛倒，不寫作業(yè)，逃避學(xué)習(xí)，孩子甚至揚(yáng)言要“干掉”媽媽，我當(dāng)時(shí)感覺天要塌了，活不下去了，六神無主，每天晚上焦慮得睡不著覺；

 

經(jīng)過廖老思以及他的團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)幫助，媽媽的情緒得到了很大的緩解，尤其是孩子爸爸進(jìn)步非常大，不再給孩子施加消極負(fù)面的影響，而是更多的關(guān)注孩子的正面，并且學(xué)會(huì)了向孩子傳遞表達(dá)父母無條件接納和信任，親子關(guān)系有了很大的改善；

 

目前孩子已經(jīng)堅(jiān)持超過三個(gè)禮拜作息規(guī)律，玩手機(jī)的時(shí)間大大減少，也會(huì)自動(dòng)自覺完成學(xué)校安排的作業(yè)，最近一次月考，進(jìn)步非常大，相比上一次考試竟然進(jìn)步了200多個(gè)名次，終于明白了廖老思傳授的，每個(gè)孩子都是天才，都具有無限潛力，只是在父母錯(cuò)誤管教下，迷失了自己，真心感謝您以及您的團(tuán)隊(duì)??！”

我經(jīng)常向前來求助的家長(zhǎng)朋友分享這樣一個(gè)比喻：（在互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的背景下）孩子的大腦猶如“法拉利跑車”，咱們父母的大腦就像“原始拖拉機(jī)”，父母想要改變孩子，就猶如拿拖拉機(jī)來改裝法拉利（跑車），不管怎么改都是倒退；

因此，唯有真正了解孩子的動(dòng)能（發(fā)動(dòng)機(jī)），走進(jìn)孩子內(nèi)心，我們的父母才能真正喚醒以及啟動(dòng)孩子的動(dòng)力潛能，幫助孩子蛻變成一個(gè)全新且更好的自己！

錯(cuò)誤管教三：夫妻教育觀念分歧大，時(shí)常當(dāng)著孩子面互相指責(zé)

剖析：

根據(jù)小辰媽媽反映說：自己其實(shí)一直都不反對(duì)孩子玩手機(jī)，也接納孩子玩手機(jī)的行為，認(rèn)為手機(jī)只是孩子的一個(gè)玩具，幫孩子減壓放松，只要孩子能控制好玩手機(jī)的時(shí)候就好；

可是孩子爸卻視手機(jī)為洪水猛獸，認(rèn)為孩子玩手機(jī)是墮落，自暴自棄的根源；并時(shí)常指責(zé)傷害孩子；媽媽就忍不住當(dāng)著孩子的面會(huì)指責(zé)孩子爸的不對(duì)，說他沒有做好榜樣，沒有資格管教孩子等；

結(jié)果孩子爸則認(rèn)為，孩子?jì)寢屘珣T著孩子了，孩子變成目前這個(gè)樣子，都是媽媽一個(gè)人的錯(cuò)，為此夫妻倆經(jīng)常吵架，這對(duì)孩子的傷害非常大，有一次孩子甚至說，是不是我永遠(yuǎn)消失了，你們就不吵了？之前還發(fā)生過“劃傷手臂”等極端行為。

建議：

著名家庭教育治療師薩提亞曾說：

“孩子是通過原生家庭父母所營(yíng)造的環(huán)境，來形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法?！?/p>

也就是說，當(dāng)原生家庭環(huán)境和諧幸福時(shí)，孩子對(duì)自我的評(píng)價(jià)以及認(rèn)同度就高，而當(dāng)父母經(jīng)常爭(zhēng)吵時(shí)，夫妻關(guān)系緊張時(shí)，孩子便容易形成自我懷疑、否定、內(nèi)疚、自責(zé)等消極情緒及思維；更嚴(yán)重的，可能發(fā)展出抑郁、狂躁及自閉等病態(tài)心理，這無疑需要引起父母足夠的重視！

正如著名心理學(xué)家梅爾茲曾說：

“與孩子大講道理，不如直接讓孩子感受并體驗(yàn)到家庭和諧，決定孩子成長(zhǎng)的不是教育，而是體驗(yàn)了，在這一點(diǎn)上，95%以上家長(zhǎng)使錯(cuò)了勁。”

因此，一個(gè)家庭盡量不要有兩種聲音，（夫妻間）更不要因?yàn)橐庖姴煌鵂?zhēng)個(gè)臉紅脖子粗，記住以下三句話：

1. 夫妻斗爭(zhēng)（親子斗爭(zhēng)）沒有最后的贏家，不管誰占上風(fēng)結(jié)局都是輸。

2. 上帝造人不是為了你一個(gè)人造的，所以看不順眼（意見不同）的人一定有，可以不認(rèn)同，但不要肆意傷害。

3. 當(dāng)父母氣急敗壞，怒火中燒時(shí)，首先傷害的是自己，然后才是孩子（家人）；而向孩子示范自我傷害無疑是父母的罪過，因?yàn)楹⒆佑刑嗟臉O端行為，就是在父母這種消極負(fù)面思維的侵入下發(fā)生的