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張家口張北縣第一中學(xué):三年一個(gè)新高度(張家口市張北縣第一中學(xué))

張家口新聞網(wǎng)記者王衛(wèi)、張鳳燕

高考,是衡量一所普通高中教育教學(xué)質(zhì)量的試金石。再多的言語(yǔ),也不如擺在眼前的一組高考成績(jī)數(shù)字更有說(shuō)服力。

2011年,張家口張北一中高考一本、二本上線人數(shù)加起來(lái)不過(guò)160多人,可是,從2012年開(kāi)始,之前名不見(jiàn)經(jīng)傳的張北一中突然發(fā)力,一年一個(gè)翻身仗,三年迎來(lái)大變樣。尤其是2014年高考,一本上線人數(shù)225人,二本上線人數(shù)799人,一本、二本增長(zhǎng)幅度居全市各學(xué)校之首,本科上線人數(shù)位居全市13個(gè)縣前列,600分以上人數(shù)達(dá)到88人。

從之前高考上線人數(shù)的“囊中羞澀”,到如今的頻頻“亮劍”,張北一中用三年時(shí)間一躍成為全市普通高中教育的佼佼者,實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。

張北一中是怎么實(shí)現(xiàn)突破的呢?記者走進(jìn)這所學(xué)校,親身感悟這里的人和事,探尋答案。

“打假”——擲地有聲第一課

學(xué)校里也有“假貨”存在嗎?教學(xué)上也需要“打假”嗎?張北一中李振義校長(zhǎng)擲地有聲,學(xué)校也必須打假!

2011年,剛到學(xué)校出任校長(zhǎng),李振義便發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。他介紹,自己是數(shù)學(xué)老師出身,和數(shù)字打了半輩子交道,性格上比較“軸”,就愛(ài)認(rèn)個(gè)“死理兒”。他發(fā)現(xiàn)有的老師在辦公室里“造”聽(tīng)課筆記,一些老師的教案根本不是自己的勞動(dòng)成果,完全是一字不差從網(wǎng)上下載的內(nèi)容。

面對(duì)這種現(xiàn)象,李振義看在眼里,急在心頭,第一次全校教師大會(huì)便把“打假”問(wèn)題擺了出來(lái)。他說(shuō),為人師表,誠(chéng)實(shí)守信是最基本的原則,尤其是教學(xué)工作更來(lái)不得半點(diǎn)虛假,這種行為是在打教師的臉,拆學(xué)校的臺(tái),今后一經(jīng)發(fā)現(xiàn)堅(jiān)決處理,毫不留情。

李振義一番擲地有聲的言辭,等于給學(xué)校的所有老師上了“真抓實(shí)干”的第一課,埋頭苦干的老師倍感親切,弄虛作假的老師無(wú)地自容。從此以后,在教學(xué)工作上心存僥幸、弄虛作假的情況消失了,真抓實(shí)干的熱情被點(diǎn)燃了。不論是坐在一起談心,還是偶爾一起的小聚,如何在教學(xué)上下功夫,成為老師們始終如一的話題。

競(jìng)爭(zhēng)——不以資歷論英雄

在個(gè)別學(xué)校存在著一種現(xiàn)象,一旦某個(gè)老師拿到了高級(jí)職稱(chēng),便會(huì)產(chǎn)生“到頭了”的想法,往往工作動(dòng)力大不如從前。

可是,在張北一中,老師們都說(shuō),與此相關(guān)的現(xiàn)象不會(huì)出現(xiàn)。這里的老師不比資格、不比年齡、不比學(xué)歷、不比職稱(chēng),一切看工作,一切看成績(jī),張北一中的制度就是這么定的。

2012年剛剛調(diào)入學(xué)校的劉建山老師,現(xiàn)在是高三年級(jí)的一個(gè)普通班級(jí)的班主任,三年來(lái),他披星戴月忙于教學(xué),沒(méi)有給自己的孩子輔導(dǎo)過(guò)一次作業(yè)。在幾次高考前模考中,前200名學(xué)生里,他所帶的學(xué)生都穩(wěn)定在18到20名,這些孩子都有望沖刺一本,一個(gè)普通班能取得這樣的成績(jī),讓全校師生非常震驚。如今,劉建山老師已成為學(xué)校新的“標(biāo)桿”。

的確,張北一中的評(píng)優(yōu)選模、外出作課、職稱(chēng)晉升等等,全部按照成績(jī),成績(jī)好的優(yōu)先。在張北一中,方方面面都有評(píng)比和競(jìng)爭(zhēng),例如學(xué)校實(shí)行的“文三理五”教學(xué)評(píng)價(jià)制,如果老師達(dá)不到要求,第一次要寫(xiě)出書(shū)面分析,整改措施,連續(xù)3次低于規(guī)定,就要降低年級(jí)使用,直至調(diào)離工作崗位。

老師們拿成績(jī)說(shuō)話,能者上,庸者下,工作的結(jié)果與表彰掛鉤、與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。學(xué)校經(jīng)常讓成績(jī)好的教師做經(jīng)驗(yàn)介紹,學(xué)期末,都要評(píng)出“功勛教師”、“青年崗位能手”、“學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),在校園內(nèi)貼出照片宣傳典型、樹(shù)立榜樣,高考后慶功會(huì)上大力表彰等等,這些措施大大調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。

斗志——上下擰成一股繩

一所學(xué)校,如果沒(méi)有一種精神的力量做支撐,就不可能保持長(zhǎng)盛不衰的勢(shì)頭。張北一中之所以能夠連年大跨越,用老師們的話來(lái)說(shuō),那就是這里有一種不服輸?shù)母蓜牛幸环N上下擰成一股繩的斗志在貫穿。

在張北一中,校長(zhǎng)不是憑感覺(jué)、靠經(jīng)驗(yàn)、瞎指揮,而是一頭扎在校園。他說(shuō),只有這樣我才對(duì)學(xué)校的情況了如指掌,不會(huì)脫離實(shí)際。學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)更是始終堅(jiān)守教學(xué)第一線,為避免出現(xiàn)憑感覺(jué)、靠經(jīng)驗(yàn)辦事,學(xué)校出臺(tái)了領(lǐng)導(dǎo)包組、參加教研活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課、例行檢查等一系列剛性制度來(lái)約束領(lǐng)導(dǎo)成員的行為,讓他們?cè)诠ぷ髦胁桓矣薪z毫的怠慢。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格約束;對(duì)教師,關(guān)心備至。由于工作太忙,老師常常忘記自己的生日,于是學(xué)校在教師生日這一天,都會(huì)為他們送上生日蛋糕,在學(xué)校的大屏幕上打上生日的祝福。在每年的高考前一個(gè)月,學(xué)校免費(fèi)為教師提供中餐和晚餐。老師們生病、婚喪嫁娶,校領(lǐng)導(dǎo)總要在第一時(shí)間為教師送去溫暖。

感動(dòng)源于尊重。學(xué)校的關(guān)心換來(lái)的是老師們加倍的努力,他們用超常的付出捍衛(wèi)著學(xué)校、捍衛(wèi)著教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)的職責(zé)與榮譽(yù)。

夏宏偉、吳小紅、閆志強(qiáng)等幾位年輕老師結(jié)婚辦喜事,誰(shuí)也沒(méi)有想到,辦完婚禮的第三天,他們就出現(xiàn)在教室的講臺(tái)上;李海濤老師家在外地,婚假未完,他就趕回了校園;張曉培老師六個(gè)月的產(chǎn)假休了不到4個(gè)月,主動(dòng)要求回學(xué)校上班……

方法——圍繞管理做文章

張北縣作為壩上經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),高中很難留住好的生源。但就是在這種條件下,張北一中近三年來(lái)的高考成績(jī)卻連年攀升,讓來(lái)這里就讀的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”。

張北一中從不去討論或抱怨生源問(wèn)題,他們從學(xué)校內(nèi)部找原因,從教師身上找原因,從內(nèi)部管理上找原因。

在管理上,張北一中從嚴(yán)治校,從嚴(yán)管理。每個(gè)年級(jí)實(shí)行AB級(jí)部管理制度,兩個(gè)級(jí)部配置的老師和學(xué)生絕對(duì)公平,這樣便于競(jìng)爭(zhēng),有利于競(jìng)爭(zhēng)。全校的管理實(shí)行一條主線管理,即級(jí)部主任直接對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé),班主任直接對(duì)級(jí)部主任負(fù)責(zé),而一個(gè)班的學(xué)生則全部交由班主任負(fù)責(zé)管理,這樣,層層抓,層層管,真正增強(qiáng)了各個(gè)層面的主人翁意識(shí),避免管理的隨意性和盲目性。

在教學(xué)上,把月考工作做“細(xì)”,把備考工作做“實(shí)”,把總結(jié)工作做“透”。比如,高考結(jié)束后,學(xué)校對(duì)教師考核絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的一本、二本上線指標(biāo),而是從臨界分和有效臨界分,學(xué)科在全市的整體排名,平均分、優(yōu)秀率等多個(gè)方面進(jìn)行考核,這些措施對(duì)教師今后的教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。

找對(duì)了方法,讓張北一中的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而不枯燥,規(guī)范而不教條,演繹出“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的精彩。一路走來(lái),擷取了沉甸甸的收獲,為我市“振興高中教育”交上了一份滿(mǎn)意的答卷。

原創(chuàng)文章,作者:賴(lài)頌強(qiáng)講孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲怎么辦,如若轉(zhuǎn)載,請(qǐng)注明出處:http://m.69xo69.com/155995.html

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