2002年，是中國文化大革命結束的一年，也是中國教育改革的一年。在這一年里，許多地區的學校開始推行素質教育，鼓勵學生自主學習和創造力。然而，對于一些家庭來說，這些改革并不足以解決問題。因此，他們選擇不上學，或是選擇接受更好的教育。
在當時，不上學被視為一種“不正常”的行為，許多人認為這是在逃避責任。然而，對于一些人來說，不上學意味著更多的自由和機會。他們可以有更多的時間去玩耍、旅行和探索世界。他們可以學習自己感興趣的事物，而不是被老師和家長限制。
對于那些選擇不上學的人來說，他們通常是基于家庭經濟原因。他們的家庭無法支付額外的教育費用，或者他們不愿意讓孩子參加傳統的學校教育。這些人通常選擇接受更加靈活的教育模式，如私人教育機構或自學。
另外一些人選擇不上學，是因為他們認為學校教育不公平。他們認為自己被排除在主流教育之外，無法得到應有的尊重和機會。這些人通常選擇接受更加個性化的教育模式，如社區學校或自學。
盡管不上學在當時被認為是一種“不正常”的行為，但隨著時間的推移，越來越多的人開始接受這種教育模式。現在，不上學已經成為一種流行的教育選擇，許多人認為這是一種更加自由、創造性和個性化的學習方式。
盡管不上學在當時被認為是一種“不正常”的行為，但隨著時間的推移，它已經成為一種越來越受歡迎的教育選擇。我們應該尊重每個人的選擇，并為所有人提供公平、自由和個性化的教育機會。
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