說(shuō)起來(lái)，時(shí)間來(lái)到了7月上旬，大部分中小學(xué)都要迎來(lái)期末考試了，而這段時(shí)間孩子去學(xué)校也只是進(jìn)行無(wú)聊的復(fù)習(xí)，因此他們很想待在家里。
孩子都不喜歡上學(xué)，在這個(gè)節(jié)骨眼上，他們自然更加厭煩學(xué)校，所以他們就可能對(duì)媽媽說(shuō)出這句話：
“媽媽?zhuān)铱梢圆簧蠈W(xué)嗎？”
面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你們會(huì)如何回應(yīng)呢？
“媽媽?zhuān)铱梢圆簧蠈W(xué)嗎？”四位媽媽的回答各不相同，利弊都有
★第一位媽媽
特點(diǎn)：暴力型
“不上學(xué)？咋滴，蹬鼻子上臉了？不想上學(xué)想上天啊？”
這位媽媽的回答比較符合底層階級(jí)，沒(méi)有受過(guò)文化教育或者文化水平較低的媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子口吐芬芳。
這句話看起來(lái)沒(méi)有水準(zhǔn)，但是也有一點(diǎn)好處，那就是孩子會(huì)長(zhǎng)心，他下次一定不會(huì)輕易對(duì)媽媽說(shuō)出這種話。
而這句話的缺陷更明顯，一方面媽媽沒(méi)有對(duì)孩子解釋上學(xué)的必要性和遵守規(guī)律的重要性，另一方面媽媽的粗鄙也會(huì)降低親子感情。
雖然我們沒(méi)有做過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，但是粗略估計(jì)，50%的媽媽都對(duì)孩子說(shuō)過(guò)這句話！
★第二位媽媽
特點(diǎn)：愛(ài)撫型
“孩子，還有最后幾天，再堅(jiān)持一下，媽媽下班給你買(mǎi)一只燒雞回來(lái)。”
如果我們用戀愛(ài)來(lái)形容這個(gè)事例，那么這位媽媽毫無(wú)疑問(wèn)就是一只“舔狗”……
咳咳，我們暫且不提“舔狗”是褒義詞還是貶義詞，還是從這句話的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)！
其實(shí)也很好理解，如果你是一位女性，有一位男朋友如此關(guān)愛(ài)你，全天都會(huì)變得很開(kāi)心。
孩子聽(tīng)到媽媽的話后，全天都會(huì)處于興奮狀態(tài)，他們?cè)诋?dāng)天學(xué)習(xí)會(huì)更刻苦。
不過(guò)，這句話具有時(shí)效性，保質(zhì)期只有一天，吃完燒雞后，孩子第二天就可能原形畢露。
所以，“舔狗”無(wú)法得到真愛(ài)，媽媽如此寵溺孩子，也只會(huì)給孩子慣下一堆臭毛病，他們會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為上學(xué)不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋菫榱烁改付皇亲约海@不就是本末倒置嗎？
★第三位媽媽
特點(diǎn)：類(lèi)比型
“孩子，你看山區(qū)那些孩子，想上學(xué)都沒(méi)辦法，你別身在福中不知福好嗎？”
孩子聽(tīng)到這句話的唯一好處就是激發(fā)他們的憐憫心，但能不能上學(xué)還是未知數(shù)。
畢竟，山區(qū)里的孩子距離我們太過(guò)遙遠(yuǎn)，就連家長(zhǎng)都沒(méi)辦法感同身受，何況是孩子呢？
不過(guò)，家長(zhǎng)多給孩子講一些這種故事，他們的見(jiàn)識(shí)和視野也會(huì)開(kāi)拓，同時(shí)也能測(cè)試一下孩子的三觀，要是心理毫無(wú)波動(dòng)，就說(shuō)明他們內(nèi)心冷漠，家長(zhǎng)要留意哦。
★第四位媽媽
特點(diǎn)：捧一踩一型
“你不上學(xué)要干嘛？想去做環(huán)衛(wèi)工人或者撿破爛嗎？有出息嗎？”
坦白而言，這種媽媽最令人討厭！你教育孩子也就算了，把撿破爛和環(huán)衛(wèi)工人扯進(jìn)來(lái)干嗎？如果沒(méi)有他們，你知道世界會(huì)發(fā)生多大的影響嗎？
生活中的每一個(gè)行業(yè)都有其存在的價(jià)值，雖然未來(lái)可能會(huì)有人工智能替代，但就目前科技來(lái)看，一個(gè)行業(yè)的變化都能引起生活的巨變，就像蝴蝶效應(yīng)一樣。
這種踩一捧一的方式，孩子親身體驗(yàn)后確實(shí)會(huì)感嘆學(xué)習(xí)的好，但是對(duì)他人的人身攻擊，完全不提倡！
★“媽媽?zhuān)也幌肷蠈W(xué)”你的回答影響孩子的未來(lái)走向
面對(duì)孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)要先反問(wèn)孩子：
“你為什么不想上學(xué)呢？”
孩子不想上學(xué)的理由有很多，拋去不愛(ài)上學(xué)外，也可能是被學(xué)生欺負(fù)、身體不舒服等，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的回答具體分析。
如果是身體不適父母，適當(dāng)?shù)匦菹⒁惶煲矝](méi)關(guān)系，而被學(xué)生欺負(fù)就涉及到校園霸凌問(wèn)題，家長(zhǎng)可以給孩子做后盾，找老師了解情況。
如果是單純地不想上學(xué)，懶惰，家長(zhǎng)就可以這樣說(shuō)：
“媽媽理解你的情緒，小的時(shí)候媽媽也跟你一樣，現(xiàn)在也是如此，有的時(shí)候不想上班。”
這句話就表明父母理解、尊重孩子的想法，同時(shí)以自身舉例，打出人情牌，接著再反轉(zhuǎn)：
“可是，你看媽媽不想工作，不還是要去上班嗎？我們不能因?yàn)椴幌矚g、懶惰就去拒絕做某件事，這是懦弱的表現(xiàn)，也是不遵守秩序感。況且，你的同學(xué)也不喜歡上學(xué)吧？可是他們不也堅(jiān)持下來(lái)了嗎？你想被同學(xué)拋在后面嗎？”
媽媽的以身作則，同時(shí)利用孩子的好勝心，這樣就可以解決孩子不想上學(xué)的問(wèn)題！
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