青少年沉迷游戲一直是社會(huì)比較關(guān)注的話題，也一直存在爭(zhēng)議。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，不讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò)似乎是件不太可能的事情。

我們常常可以看到周?chē)男∨笥眩坏┯袝r(shí)間就會(huì)捧著手機(jī)玩游戲。有些家長(zhǎng)覺(jué)得只要給了手機(jī)孩子就會(huì)安靜下來(lái)，大人也會(huì)得到片刻的安寧。也有很多家長(zhǎng)為此倍感擔(dān)憂，生怕游戲毀了孩子的前程和健康。

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家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的擔(dān)憂，孩子沉迷游戲也有他們的理由，到底應(yīng)該怎么看待這種普遍的社會(huì)現(xiàn)象呢?

家長(zhǎng)為啥不讓孩子玩游戲?

答：耽誤學(xué)習(xí)成績(jī)、影響身體健康

實(shí)例一：學(xué)習(xí)成績(jī)下滑嚴(yán)重

金阿姨被問(wèn)到手機(jī)游戲?qū)⒆拥挠绊憰r(shí)，一臉憤懣又略顯無(wú)奈的說(shuō)道“要想毀了一個(gè)孩子，就給他一部手機(jī)!”

金阿姨的女兒小琳是名初中生，自從接觸了手機(jī)游戲之后，便沉迷其中，甚至可以不吃飯不睡覺(jué)，半夜家人睡著后，還會(huì)偷偷爬起來(lái)繼續(xù)玩。

雖然小琳小升初的成績(jī)還不錯(cuò)，但是自從玩了游戲之后，從起初的班級(jí)前10名，掉到了現(xiàn)在的20多名。如今只要提到小琳的學(xué)習(xí)成績(jī)，金阿姨就甚是頭疼。

實(shí)例二：影響孩子身體健康：高度近視引擔(dān)憂

除了影響學(xué)習(xí)成績(jī)外，不少家長(zhǎng)也反映，孩子玩游戲后視力情況就特別糟糕。一位學(xué)生爸爸王先生苦惱的說(shuō)道“如果正常學(xué)習(xí)、正常用眼、根本不可能這樣。這兩年沒(méi)怎么管他，如今視力高達(dá)500多。”

這位王先生打趣的說(shuō)“兒子班里的學(xué)霸也就200度，兒子考試成績(jī)比他少300分，倒是在眼睛上給我找回來(lái)了!”

實(shí)例三：母子二人斗智斗勇難逃游戲“魔掌”

張阿姨多年來(lái)就想要讓兒子小睿戒掉游戲，母子二人斗智斗勇也沒(méi)能讓兒子戒掉。

起初小睿玩網(wǎng)游，家里便斷網(wǎng);小睿便玩起了單機(jī)游戲(不用聯(lián)網(wǎng));隨后張阿姨聽(tīng)信了同事的建議，每天上班將顯示器的連接線拔下來(lái)帶走，天真的以為這樣就能阻擋兒子玩游戲了!

網(wǎng)絡(luò)配圖

就是這個(gè)舉措，讓兒子“逼”到了網(wǎng)吧打游戲。張阿姨得知兒子去網(wǎng)吧打游戲就更氣憤了，表示“網(wǎng)吧環(huán)境多亂啊，學(xué)壞了怎么辦?”此后張阿姨對(duì)小睿各種嚴(yán)格管制，同時(shí)也引起了小睿的逆反心理，張阿姨很不開(kāi)心的說(shuō)：“我們倆這幾年吵的所有架，幾乎都是因?yàn)樗蛴螒颉！?/p>

實(shí)例四：原本溫和的孩子突變“暴躁”

同樣的煩惱也困擾著胡女士，她11歲的弟弟平時(shí)性情很溫和，從來(lái)沒(méi)有和同學(xué)吵架過(guò)。“在玩游戲的時(shí)候，如果被打斷就會(huì)很暴躁，甚至還會(huì)說(shuō)出一些比較暴力的話。還會(huì)拿著玩具槍?zhuān)７抡哂螒蚶锩娴膱?chǎng)景射擊。”

網(wǎng)絡(luò)配圖

上面說(shuō)到的都是家長(zhǎng)的擔(dān)憂和煩惱，那么事件的“主角們”到底是怎么想的呢?

孩子為啥非要玩游戲?

答：為社交和放松、圖榮譽(yù)和滿足

實(shí)例一：玩游戲的同學(xué)聊天時(shí)插不上嘴：“尷尬!”

小帥是一名初中生，周?chē)耐瑢W(xué)都在玩時(shí)下熱門(mén)的手機(jī)游戲，相比較以往的單機(jī)手游，這些網(wǎng)絡(luò)游戲比較注重好友之間的互動(dòng)。一下課，小伙伴們就常常聚在一起討論游戲。

小帥說(shuō)”如果你不去了解這些游戲的話，周?chē)肆奶炷悴宀簧献欤鋵?shí)挺尷尬的。”

而剛開(kāi)始玩游戲的動(dòng)機(jī)僅僅不想被同學(xué)們叫“書(shū)呆子”。而這一解釋?zhuān)泊砹撕芏嗪⒆樱浩鋵?shí)并沒(méi)有很喜歡玩，只是迫于社交壓力，需要了解一下。

實(shí)例二：我爸媽搞了這么多“幺蛾子”，讓我壓力更大!

“你們那個(gè)時(shí)代的娛樂(lè)是打紙牌，我們這個(gè)時(shí)代就是打游戲。同樣是娛樂(lè)，為什么你能打牌，我就不能打游戲啊?”一位今年剛升入高中的小強(qiáng)面對(duì)質(zhì)疑這樣回應(yīng)。小強(qiáng)表示對(duì)于父親限制自己打游戲的行為十分不理解，他還認(rèn)為，游戲不過(guò)是一種輕松方式，不必妖魔化。

網(wǎng)絡(luò)配圖

小強(qiáng)還表示自己完全可以控制游戲時(shí)間，并不會(huì)因?yàn)橛螒蚨膹U學(xué)業(yè)。希望父母可以相信他。反而和家長(zhǎng)的爭(zhēng)辯中浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間和精力。此外小強(qiáng)還認(rèn)為“我都不覺(jué)得學(xué)業(yè)壓力有多大，倒是我爸媽搞了這么多“幺蛾子”，讓我壓力更大。”只要聊到游戲相關(guān)話題，小強(qiáng)就覺(jué)得自己和父母之間有一道不可逾越的鴻溝。

實(shí)例三：論操作和意識(shí)，他們都得服我

一位高二學(xué)生小鈺常年打游戲戴上了厚厚的眼鏡，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是她卻是某款游戲的“全服第三公會(huì)”會(huì)長(zhǎng)。

小鈺在接受采訪時(shí)扶了扶眼鏡說(shuō)道：“論操作和意識(shí)，他們都得服我。在這款游戲里，我還是比較有話語(yǔ)權(quán)的吧。”

網(wǎng)絡(luò)配圖

小鈺平均每天打游戲的時(shí)間有7個(gè)小時(shí)左右，因?yàn)樵谟螒蚶锟梢缘玫缴钪兴荒芴峁┑臉s譽(yù)感和滿足感，這也是她玩這款游戲3年之久的重要原因之一。

面對(duì)家長(zhǎng)的擔(dān)憂 孩子的理由，社會(huì)應(yīng)該怎么辦?

答：封堵不如引導(dǎo)、鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐

為了防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，社會(huì)各界都采取了一些相應(yīng)措施，其中就包括：游戲公司核實(shí)用戶身份、推出防沉迷系統(tǒng)、網(wǎng)吧禁止未成年人進(jìn)入等。

網(wǎng)絡(luò)配圖

學(xué)生的看法：

高中生小玉認(rèn)為：“你要好好學(xué)習(xí)的話，就不會(huì)玩游戲了，但是你要是不好好學(xué)習(xí)，就算你不玩游戲，也會(huì)干別的。”在小玉看來(lái)，粗暴地制止，是治標(biāo)不治本的方法。

老師的看法：

“對(duì)于沉迷游戲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲的刺激太強(qiáng)了。而社會(huì)、學(xué)校的交往和學(xué)習(xí)，如果無(wú)法提供對(duì)等的刺激，自然對(duì)他們不具有吸引力。”已有10年教齡的米老師說(shuō)，如果學(xué)校為孩子提供參與校園生活的成功體驗(yàn)，家長(zhǎng)給予孩子關(guān)心陪伴及一些積極的刺激，比如：旅游、打球、唱歌、畫(huà)畫(huà)等有趣味的活動(dòng)，就更容易把孩子的注意力從網(wǎng)絡(luò)世界拽回到現(xiàn)實(shí)生活。

校長(zhǎng)的看法：

北京市呼家樓中心小學(xué)校長(zhǎng)馬駿深有同感。她認(rèn)為，與其封堵，不如正面引導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生聯(lián)系。“10年來(lái)，我們寒暑假?gòu)牟唤o孩子留大量的作業(yè)。我們的作業(yè)，都是實(shí)踐、體驗(yàn)項(xiàng)目，而且是家庭親子項(xiàng)目，引導(dǎo)家長(zhǎng)陪伴孩子一起做有意義的事情。”

“我們學(xué)校總結(jié)歸納出了PDC理念。這是英文project(項(xiàng)目)drive(驅(qū)動(dòng))create(生成)的簡(jiǎn)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式，達(dá)成育人目標(biāo)。”馬駿解釋說(shuō)，“這樣的理念，就是希望學(xué)生從課堂走進(jìn)生活，重在培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)以致用;希望學(xué)生從學(xué)校走進(jìn)社會(huì)，重在培養(yǎng)孩子的生活能力和社會(huì)適應(yīng)力。”

互聯(lián)網(wǎng)+我的閱讀之旅

馬駿還表示，現(xiàn)在的孩子都是網(wǎng)絡(luò)原住民，防沉迷不能因噎廢食、把他們與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系徹底屏蔽。“我們正在共同做一個(gè)項(xiàng)目——‘互聯(lián)網(wǎng)+我的閱讀之旅’，引導(dǎo)孩子們更多地發(fā)布閱讀任務(wù)，展示學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)作文學(xué)作品，同時(shí)可以建立書(shū)友圈、交朋友。通過(guò)這些，來(lái)提升孩子們的閱讀素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。”她說(shuō)，“網(wǎng)絡(luò)并不都是風(fēng)險(xiǎn)，它還可以讓孩子們學(xué)到很多東西。”

對(duì)于未成年人沉迷游戲的問(wèn)題，還需要各界人士進(jìn)行良好的引導(dǎo)。如今仍有很多成年人沉迷于游戲無(wú)法自拔，更何況心智還未成熟的未成年人呢。網(wǎng)絡(luò)游戲并不可怕，可怕的是被它控制的“人心”。最后，讓我們一起努力，為青少年?duì)I造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境吧。