孩子厭學(xué)課外書(shū)課外書(shū)課外書(shū)課外書(shū)課外書(shū),課外書(shū)課外書(shū)課外書(shū)課外書(shū)不適合孩子看,那只適合給孩子看的,不適合孩子看的。
如果孩子“看”了,但是覺(jué)得不懂,我們做家長(zhǎng)的就要考慮是否要為孩子選擇課外書(shū),建議選擇一些積極向上、有趣、能促進(jìn)身心健康、青春期的經(jīng)典類書(shū)籍。
經(jīng)典類《朝花夕拾》,是一本可以和孩子一起閱讀的親子類書(shū)籍,是一本可以和孩子一起討論和交流的經(jīng)典書(shū)目。其中《朝花夕拾》中, 宋祖兒和易卜生是最愛(ài)讀書(shū)的朋友,在她的推薦下,金庸、梁曉聲、梁曉聲等都對(duì)孩子的讀物進(jìn)行了“科普”,也正是這些“科普”和“閱讀”中的共同元素,讓孩子獲取信息的途徑,變成了“學(xué)習(xí)”、“積累”的過(guò)程。
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對(duì)于孩子的“課外書(shū)”,《朝花夕拾》是每晚必看的讀物,我也不例外。每到夜深人靜的時(shí)候,我都會(huì)摟著它,帶上它,感受到寧?kù)o。我們不知道,它也知道,它也許不知道,但它總是在下坡,讓我們尋找一株花生長(zhǎng)出來(lái)。
《朝花夕拾》就是一個(gè)相當(dāng)于日本傳統(tǒng)文化背景下,一切隨性自然、自然、流俗、生發(fā)的童話故事。
也正是因?yàn)橛羞@些,我和孩子從小就和書(shū)中的人物保持著親密接觸,每次他們吵架,我都會(huì)把他們叫到我的面前,讓他們聽(tīng)我講故事,慢慢的他們就學(xué)會(huì)了要怎么和別人相處,別人怎么對(duì)他,他就怎么對(duì)別人。
正是這些,讓孩子在他遇到困難的時(shí)候,不輕言放棄,而是充滿支持,幫助他在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,找到自己,發(fā)現(xiàn)自己的能力。
就像孩子小時(shí)候,如果他們經(jīng)常打我,我該怎么辦?如果我是個(gè)老師,我該怎么辦?如果我捅破腦袋想辦法編個(gè)理由,就算我再好解釋,也得不到什么好的結(jié)果。
同樣,如果一個(gè)孩子從小因?yàn)樵购薷改?他在面對(duì)父母的時(shí)候,也不會(huì)認(rèn)為是自己做錯(cuò)了什么,也不會(huì)去反省,總是想方設(shè)法的找借口,即使他有能力,他也不會(huì)認(rèn)為自己真的是什么紕漏。
其實(shí)孩子也有自尊心,她是敏感的,他也會(huì)懷疑自己的能力,他也有自己的脾氣,他也有他自己的喜歡,那也許就是因?yàn)樗脑?對(duì)于這個(gè)階段的孩子,父母首先要做的就是,不要去否定孩子的感受。
其次,要鼓勵(lì)孩子,告訴孩子自己的底線
你也有自己的事情要做,如果一定要去做,那么要和你的朋友說(shuō)一聲,如果你有什么困難,你可以幫忙一下,如果這個(gè)朋友有什么需要幫助,你可以和我一起去完成。
最后,我們還要鼓勵(lì)孩子,向孩子提一個(gè)小小的要求
在我們還沒(méi)有做好準(zhǔn)備的時(shí)候,孩子是不知道的,也是不理解的,那么我們可以把這個(gè)要求,和孩子寫一寫,寫一個(gè)小卡片,讓孩子逐漸的對(duì)這個(gè)要求產(chǎn)生理解。
最后,當(dāng)孩子有好的表現(xiàn)的時(shí)候,我們要及時(shí)給與表?yè)P(yáng)
以上的三點(diǎn)建議,希望對(duì)家長(zhǎng)的親子溝通會(huì)有一定的幫助,各位家長(zhǎng)們遇到親子溝通困難的時(shí)候,可以來(lái)點(diǎn)一個(gè)贊,讓我們的孩子,更加自信,更加健康的成長(zhǎng)吧!
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