12星座不上學(xué)了上哪打工?
你會(huì)怎么想?
又能怎么樣,是一種什么樣的景象?
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為什么這種現(xiàn)象如此普遍?
為什么孩子不去上學(xué)了!
難道是因?yàn)槲覀兊暮⒆诱娴木椭挥猩蠈W(xué)了嗎?
當(dāng)然不是。
今天你就來(lái)講講,你孩子真的有他自己的思想,只是他并沒(méi)有自己的意識(shí)而已,那他不上學(xué)的真正原因是什么?
為什么他還會(huì)來(lái)到這個(gè)世界上,做這樣的選擇?
你問(wèn)為什么,他說(shuō),當(dāng)他自己做了選擇后,就沒(méi)有什么錯(cuò)了。
為此,他是一個(gè)媽媽,他看似柔弱,實(shí)際上只是他媽媽被外界刺激了,并沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。
他的真正含義,應(yīng)該是活出他自己,做自己的決定,而不是活出他人。
寫在后面:
抑郁的成因,不是千篇一律,而是因?yàn)槿祟惖纳鐣?huì)屬性。
人類社會(huì)屬性,在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中,實(shí)際上囊括了人類社會(huì)的各種功能,比如人的工作、學(xué)習(xí)、交往、勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、交往、人際交往等等。
但是很多時(shí)候,我們的社會(huì)屬性,在斗爭(zhēng)的過(guò)程中,卻往往是弱勢(shì)的一方。
當(dāng)他們的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)時(shí),我們剝奪了他們尋求自主感,形成自己的情感世界。
“我”是一個(gè)獨(dú)特的存在
人,是獨(dú)立的個(gè)體。
只有獨(dú)立于自己的存在,不依附于他人,才能獲得與他人分離的能力。
只有與他人分離,他們才能獲得對(duì)世界的掌控感,對(duì)自己生活的控制感。
我們與他人分離,是為了更好地與這個(gè)世界相處,而不僅僅是為了生存。
就像我們?cè)诒鶏u的時(shí)候,非常危險(xiǎn)重重的,但是他卻毫不猶豫地從這里朝著我們熱愛(ài)的方向跑開(kāi)。
《讓孩子遠(yuǎn)離焦慮》這本書就是這樣一本出自于我們的作者的書,它將我們的分離升級(jí)成有效的分離。
作者告訴我們,孩子焦慮是他們成長(zhǎng)的信號(hào),提醒我們,新的經(jīng)歷是有好處的。
幫助我們了解焦慮背后的原因,幫助我們理解孩子的焦慮,消除這些焦慮情緒的對(duì)策,這些都有助于孩子的身心健康,在今后的人生道路上更加成熟。
《讓孩子遠(yuǎn)離焦慮》這本書作為家長(zhǎng)的你,應(yīng)該如何去幫助孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)焦慮,如何幫助孩子克服焦慮?
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