三歲孩子連續(xù)玩手機(jī)幾個(gè)小時(shí)
38%的孩子上了小學(xué)
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
孩子平均每天玩手機(jī)8小時(shí)以上,還有超過(guò)七成的孩子,每周至少玩1次手機(jī),持續(xù)至少四五個(gè)小時(shí)。
兒童近視問(wèn)題早就引起了社會(huì)的關(guān)注。
近日,教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》。通知中提出,學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園,學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的,須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng),進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管,禁止帶入課堂。
家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò),了解到,因?yàn)楹⒆涌偸峭媸謾C(jī),課堂上老師無(wú)法正常上課,成績(jī)一落千丈。有的學(xué)生雖然上學(xué),但上課期間手機(jī)不時(shí)要帶入學(xué)校的電子產(chǎn)品,有的孩子雖然已經(jīng)戴上了手機(jī),但眼睛依然沒(méi)有離開(kāi)手機(jī),始終沉浸在上課時(shí)的視線。長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī),眼睛得不到休息,甚至?xí)霈F(xiàn)頭痛、眼脹、眼痛、惡心,嘔吐,嚴(yán)重的還會(huì)有死亡的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生上課期間不準(zhǔn)帶手機(jī),且?guī)У臅r(shí)間也不準(zhǔn)帶手機(jī),只能通過(guò)語(yǔ)音通話來(lái)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)。而且孩子為了安撫家長(zhǎng),手機(jī)基本不會(huì)開(kāi)機(jī)。
為了方便學(xué)生,有些手機(jī)會(huì)設(shè)置好學(xué)生模式,學(xué)生的手機(jī)一般都可以卸載。這種方式我們稱為兒童模式。
兒童模式就是一個(gè)簡(jiǎn)單的功能手機(jī),就像手機(jī)的小汽車,功能簡(jiǎn)單的車就可以給我們帶來(lái)便捷。但是有些手機(jī)是一個(gè)功能很差的手機(jī),不僅性能差,而且容易讓學(xué)生沉迷。學(xué)生沉迷的原因有很多種,比如說(shuō)有的學(xué)生從小學(xué)升入初中,自我感覺(jué)就已經(jīng)步入社會(huì),感覺(jué)就不適應(yīng)高中了,因此對(duì)于自己想要追求獨(dú)立的向往有了一些自己的思想準(zhǔn)備。
所以作為家長(zhǎng),面對(duì)孩子沉迷手機(jī),家長(zhǎng)應(yīng)該做的不是強(qiáng)行禁止,而是了解游戲的優(yōu)點(diǎn)和壞處,以及游戲的好處和壞處,及時(shí)引導(dǎo)。并且和孩子一起分析沉迷游戲的壞處和壞處,告訴他游戲和短視頻是一把雙刃劍,沉迷游戲的人不僅會(huì)傷害視力,而且會(huì)影響學(xué)習(xí),所以家長(zhǎng)最好能幫助孩子制定一個(gè)規(guī)則,規(guī)定每天只能玩多少時(shí)間,超過(guò)規(guī)定就會(huì)有懲罰措施。
并且家長(zhǎng)要以身作則,為孩子樹(shù)立榜樣。如果你每天機(jī)不離手,你就不能勸孩子減少使用手機(jī)的時(shí)間,這樣不僅對(duì)孩子的視力有影響,在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)影響。
2、合理制定計(jì)劃,及時(shí)引導(dǎo)孩子
在很多時(shí)候,家長(zhǎng)總是一味地盯著孩子,一味地和孩子商量,自己卻做不到。有的家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)此嗤之以鼻,說(shuō)什么都是為了孩子好,現(xiàn)在不逼他,以后就會(huì)吃虧的。其實(shí)這種做法是錯(cuò)誤的,孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中只有不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能學(xué)會(huì)獨(dú)立。
所以家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要懂得放手,在孩子成長(zhǎng)的時(shí)候適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)孩子的將來(lái)有好處。就比如,如果在孩子很小的時(shí)候,家長(zhǎng)就開(kāi)始培養(yǎng)孩子做一些力所能及的事情的習(xí)慣,這樣不僅可以讓孩子體會(huì)到生活的艱辛,也能讓孩子更加的有擔(dān)當(dāng)。
3、鍛煉孩子獨(dú)立思考的能力
“熊孩子”的背后,其實(shí)是熊家長(zhǎng)的背后。有熊家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)后,不批評(píng)打罵,反而是安慰和鼓勵(lì),讓孩子明白了自己的錯(cuò)誤,并且自己站在前進(jìn)的通道上,不希望任何人來(lái)打擾。對(duì)于孩子做出一些錯(cuò)誤的舉動(dòng),家長(zhǎng)也不能一笑了之,而是要循循循善誘,幫助孩子去改正。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“積極暗示”
生活中,經(jīng)常遇到“不聽(tīng)話”的孩子,有些家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,總是說(shuō)一些“積極暗示”。但是,“積極暗示”的效果是因人而異的。
有的孩子,無(wú)論如何都不愿意開(kāi)口說(shuō)話;
而有的孩子,雖然外向,但是在心理上卻因?yàn)橛幸环N暗示,讓孩子覺(jué)得說(shuō)話是一件很重要的事情。所以,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)利用“積極暗示”。
比如:當(dāng)孩子在家聽(tīng)話,主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō):“你今天表現(xiàn)得很棒,如果媽媽再問(wèn)你,你是不是愿意?”
當(dāng)孩子知道自己是被父母認(rèn)可的,心里就會(huì)更愿意主動(dòng)地和父母溝通,也更愿意聽(tīng)父母的話。
而不是總是躲在父母的身后,因?yàn)楹ε卤桓改刚f(shuō)不,只能選擇做一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子。
想要贏得孩子的尊重,家長(zhǎng)一定要注意避免以上三點(diǎn)。
避免和孩子“硬碰硬”
很多父母在和孩子溝通的時(shí)候,總是喜歡用命令的方式,說(shuō)教的方式。
例如:
“你去把飯吃完!”
“你今天去把作業(yè)做完了嗎?”
“你今天要早點(diǎn)上床睡覺(jué),否則會(huì)遲到。”
這種方式不僅會(huì)給孩子造成負(fù)面的情緒,還會(huì)讓孩子覺(jué)得自己很笨,父母會(huì)將自己和孩子放在對(duì)立面。
只有讓孩子知道自己的感受,他們才會(huì)反思自己的行為,然后付出加倍努力去改正。
當(dāng)孩子感受到父母的尊重和愛(ài)之后,父母再去和孩子進(jìn)行溝通交流,孩子的叛逆行為就會(huì)減少很多,也會(huì)減少很多。
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