孩子十三厭學(xué)有暴力傾向,昨天,看到孩子的同學(xué),在學(xué)校被老師狠揍,這位家長的兒子被老師請到學(xué)校,說:“我同學(xué)在學(xué)校打架了,我讓他不要說了,他回來還打我。”
老師看到這一幕很生氣,把這位家長請到學(xué)校,要求到學(xué)校的學(xué)生家長去一趟,沒想到這位家長對老師說:“你有沒有暴力行為?我想看看,對孩子有沒有暴力傾向,有沒有語言暴力?”
老師對這位家長說:“你對孩子動手,有多少暴力行為?”
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績的6個步驟》的電子書
家長說:“我經(jīng)常打孩子。”
老師又問:“他還用拳頭打你嗎?”
家長說:“沒有。”
老師接著問:“他為什么打你?”
家長說:“打了罵了,他怎么就變成這樣了?”
老師接著說:“他動手打人的時候,我們就把這個椅子給他,打了一下他,他要么就把椅子給蹲地上,要么就用腳丫子砸他的頭,他都沒有力氣。”
你看,其實(shí)不是老師的話有多傷人,而是老師經(jīng)常對學(xué)生說:“你要是再不聽話,就讓你爸爸打你。”這個學(xué)生這才是真的聽話。
老師說:“他不敢打你,就是因?yàn)槟阈睦泶嗳?所以你也不能打他。”
其實(shí)這個學(xué)生在我的教學(xué)工作中是非常懂事的,他會一開始是不寫作業(yè),還會幫老師做家務(wù),不過后來,他寫作業(yè)就越來越差,開始是錯別字連篇。
“老師,這孩子沒教好啊。”
“老師,我看他作業(yè)沒寫完,您就幫他寫了吧。”
“老師,您就表揚(yáng)一下他寫作業(yè)的認(rèn)真、效率高,孩子就知道了。”
所以老師夸孩子沒有夸孩子聰明,是因?yàn)楹⒆拥淖晕覂r值感低。
而不是我們盯著孩子的錯誤,指責(zé)孩子的錯誤,在批評中挑剔孩子,把錯誤都放大了,孩子就更難受了。
你會發(fā)現(xiàn),孩子到了三年級,寫作文越來越吃力了。
這不是他一個人的問題,而是父母在早期培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的能力。
我們說,學(xué)前兒童的寫作能力很差,注意力不集中,很難做到去“集中精力”,而是孩子對寫作文并不感興趣。
他不知道怎么寫作文,而爸爸媽媽媽一定要引導(dǎo)孩子去尋找寫作文的亮點(diǎn),再把這個亮點(diǎn)放大。
于是他就經(jīng)常鼓勵孩子,你能寫得這么快,一定是在腦子里有了“稱霸”的感覺。
另外,每次上課,孩子的老師都會向孩子們反映孩子的問題,讓孩子寫好每一次作業(yè)的目的。
孩子聽到這個目標(biāo)時,就會很認(rèn)真地按照爸爸媽媽媽的指導(dǎo)去完成,從而形成一種良性循環(huán)。
而這個過程中,爸爸媽媽媽的提問方式對孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響。
爸爸媽媽為什么說不聽孩子的話,對孩子的成長有益呢?
爸爸媽媽們常常會有這樣的疑問:
我說的這些話對孩子會有什么影響?
我該怎么和孩子講道理?
怎樣能讓孩子記住一些道理?
還有一些小技巧能讓孩子接受?
比如,當(dāng)孩子說“不”的時候,你是不是只是說“不可以”,讓孩子覺得“不可以”是不禮貌的、不尊重的、不尊重的。
但很多時候,我們卻忘了,這些行為也許就是我們自身的“潛意識”在起作用。
是啊!
孩子的這些“不”和我們的行為息息相關(guān)。
孩子只有自己說了算的時候,他才能真正地接受并遵守規(guī)則。
例如,在家里,我們可以問孩子:“寶貝,我想讓你收拾玩具車,是因?yàn)橥婢哕嚭芏?如果我不給你買,你還可以再玩一會兒。”
我們還可以給孩子提供其他選擇的機(jī)會,讓孩子理解:“因?yàn)橥婢哕囀峭婢哕?不是玩具車,所以要先放那些玩具,因?yàn)槲覀儾荒馨淹婢哕嚪旁谄渌牡胤健！?/p>
孩子在聽了之后,也會更愿意配合我們。
2、“我這樣做,你就可以玩手機(jī)啦”
孩子在聽了之后,情緒會有所收斂。
我們可以對孩子這樣說:“我同意你玩手機(jī),但是只能看一小會兒,你可以決定玩多久。”
到了時間之后,孩子如果仍然不想放下手機(jī),我們也可以直接用溫和的語氣說:“我們一起放下手機(jī),我們一起去吃飯吧!”
孩子非常高興的放下手機(jī),然后去吃飯了。
我們也可以這樣對孩子說:“你非常喜歡玩手機(jī),我們吃飯的時候不玩手機(jī),我們一起吃飯的時候大家都開開心心的。”
我們可以這樣說:“我相信你可以做到。”
在這樣的過程中,孩子既不覺得被否定,也不會覺得被指責(zé),
反而會更愿意與我們合作。
第三,建立規(guī)則
規(guī)則是對孩子生活學(xué)習(xí)的規(guī)范,是家庭教育的重要手段,是父母和孩子共同努力的體現(xiàn)。
我們可以通過設(shè)立家規(guī),與孩子共同制定一個行為規(guī)則來幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣,一步步的完善孩子的行為規(guī)則。
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來，如若轉(zhuǎn)載，請注明出處：http://m.69xo69.com/67573.html
