孩子沉迷于某個(gè)游戲角色或者游戲人物,每天也不愿意學(xué)習(xí),動(dòng)不動(dòng)就用拳頭打或者是拔網(wǎng)線(xiàn)、拔衣服、出主意、打父母等。有一次在和孩子交流的過(guò)程中,媽媽說(shuō)她看到兒子有些抑郁,對(duì)什么都提不起興趣。
兒子看著媽媽非常的心疼,沒(méi)有辦法只能用電腦來(lái)讓他解開(kāi)心結(jié)。他說(shuō)他現(xiàn)在所喜歡的動(dòng)漫人物是“勇猛的戰(zhàn)斗”,而他對(duì)什么都沒(méi)有興趣。雖然在給他打游戲的時(shí)候也有看些暴力,但是他還是很喜歡這些游戲,偶爾玩游戲也有自己的時(shí)間去打發(fā)。
但是,即便是這樣,孩子依然覺(jué)得,游戲可以讓自己變得更加強(qiáng)大,可以給自己更多的機(jī)會(huì)。所以,他并沒(méi)有讓自己變成游戲里的角色。而是一心一意地投入游戲當(dāng)中,想成為一個(gè)厲害的游戲高手。而在游戲當(dāng)中他又獲得了極大的成就感,他覺(jué)得自己真的很厲害。
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第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
那么這就形成了一個(gè)循環(huán),一個(gè)循環(huán)之中。
所以游戲的影響是非常明顯的,甚至可以說(shuō)是無(wú)可救藥。很多家長(zhǎng)不知道的是,游戲的影響是非常明顯的。
你的孩子在玩游戲的時(shí)候會(huì)不自覺(jué)地被手機(jī)或者游戲吸引,也不自覺(jué)地被這種誘惑吸引。你的孩子如果從很小的時(shí)候就開(kāi)始接觸游戲,那么到了小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候,他也會(huì)更加的容易沉迷于游戲當(dāng)中。
為此我們必須要對(duì)這個(gè)孩子有一個(gè)正確的認(rèn)知,而且我們應(yīng)該思考一下,為什么孩子會(huì)沉迷于游戲之中。
這里面有很多的原因,但是歸根結(jié)底就是孩子游戲帶來(lái)的一些不好的影響。
大家可以去看一下游戲上癮的一些主要原因,大家可以去了解一下游戲上癮的一些主要原因。
從游戲上癮的原因。
第一個(gè)原因,游戲開(kāi)發(fā)商是一個(gè)非常懂得玩游戲的人,游戲的設(shè)計(jì)就是抓住人性,設(shè)計(jì)出來(lái)的,他要把人類(lèi)游戲所有的行為設(shè)計(jì)都設(shè)計(jì)成一個(gè)吸引人進(jìn)入到游戲當(dāng)中的一個(gè)元素。
比如說(shuō)設(shè)計(jì)一個(gè)讓人成癮的東西,就是讓人容易上癮,讓人沉迷的東西,就是游戲。
第二個(gè)原因,游戲給人們帶來(lái)了成就感。
這一點(diǎn)是毋庸置疑的,那些人在現(xiàn)實(shí)生活中,得不到的成就感,在生活中找不到的,就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上尋求,在游戲中找到。
就比如說(shuō),一個(gè)男孩在家里拿著一根香蕉,我們很自然的給他遞給他,這個(gè)男孩靦腆著,因?yàn)樗纳眢w沒(méi)有那么僵硬,所以他的兩個(gè)孩子互相給他送香蕉。
但是這個(gè)男孩趕緊將香蕉吐出來(lái),這個(gè)男孩就用雙手去把他的脖子咬掉,這個(gè)時(shí)候,他的兩個(gè)孩子就會(huì)遭到了很多的批評(píng),因?yàn)樗麄內(nèi)齻€(gè)孩子根本就沒(méi)有打香蕉,他們兩個(gè)孩子是從這個(gè)班上的,到另一個(gè)班上的,他們兩個(gè)孩子就是一對(duì)比,他們兩個(gè)就開(kāi)始吵架,然后再之后兩個(gè)孩子就回家了,然后媽媽回到家里,他們倆就各自干自己的事情。
然后呢,這個(gè)孩子就會(huì)產(chǎn)生一種思維上的僵化,這個(gè)過(guò)程叫做貼標(biāo)簽,就是說(shuō)這個(gè)孩子的父母很在意他的成績(jī),在意他的名次。
而當(dāng)他考試的時(shí)候,他就很緊張,很緊張,就考的那個(gè)孩子特別想,那個(gè)孩子如果考的好,他就說(shuō)我的孩子這次是超常發(fā)揮,如果考得不好,我的孩子會(huì)說(shuō)我孩子,他考得這么好,你給我說(shuō)啊,你考得這么好,是不是太馬虎了?我覺(jué)得他的真實(shí)水平應(yīng)該是上去了,但他給我的反饋是說(shuō)其實(shí)我考的挺好的,為什么他要給我打報(bào)告,而我的反饋是他覺(jué)得考不好,就會(huì)失去信心。
我們要發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),給他一個(gè)可以接受的擁抱,然后陪他一起去做他能夠最想做的事情。
3.我們要和孩子做朋友,坦誠(chéng)相待,及時(shí)解讀
如果是我們以前在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,總是習(xí)慣性地批評(píng)孩子,并且常常通過(guò)嚴(yán)厲的方式來(lái)指責(zé)孩子,那我們要告訴自己,孩子是有自我完善的能力的,任何人都是可以慢慢學(xué)習(xí)的。
所以我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,不要總是一副高高在上的姿態(tài),這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得很沒(méi)有面子,我們應(yīng)該以一個(gè)平等的狀態(tài)去和孩子交流,和他做朋友。
4.給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事,故事主人公小馬是一個(gè)非常聰明的孩子,在學(xué)習(xí)上非常用功,對(duì)于自己想要的東西都有自己的想法,所以成績(jī)一直在班里名列前茅。但是這并不是他學(xué)習(xí)的唯一的出路,小馬非常努力學(xué)習(xí),但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻一直在班里墊底,而且漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
有一天,小馬想要出去玩,但是班級(jí)里沒(méi)有人,他感到十分沮喪,因?yàn)槿嗤瑢W(xué)都在談?wù)撝粋€(gè)游戲,小馬覺(jué)得非常孤獨(dú),因?yàn)闆](méi)有人關(guān)心他。就把自己的這個(gè)想法告訴了自己的媽媽,而媽媽看到了之后并沒(méi)有去理解他,還罵他不懂事,還將他的mp3扔了一地,小馬委屈的哭泣。
過(guò)了一會(huì)兒,小馬開(kāi)始補(bǔ)充道:“我沒(méi)有打算上課,他們?cè)诘任?我也想要現(xiàn)在就去學(xué)校,但是那時(shí)候我只是想要一臺(tái)游戲機(jī)。
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