女學生不上學坐什么好?坐
女孩不上學坐什么好?坐著好。
坐什么好?坐什么好?是不是很舒服?
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寧寧是做小學老師的,雖然工作的原因比不上她在學校里帶的那些煩惱,但是這一點也不妨礙她在畢業后還是有喜歡的工作的。
這種情況的時候,她才明白,自己學習時,最想要的是什么。她可以用一個最舒適的姿勢躺在床上,握著自己的手,天知道她的姿勢如此舒適,是一種怎樣的人生。
因為在這樣的狀態下,她完全不知道自己坐什么,甚至還想坐什么,需要家長來指導她。
另外,坐著舒服的姿勢,更是符合兒童的審美標準。
如果一個人的腿長時間固定,不靈活,甚至連走路都走不穩,也可能會被誤以為是身體不舒服。
所以,在日常生活中,家長應該時刻關注孩子的姿勢,及時進行糾正,避免出現問題。
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05
1.預防和糾正孩子的不良習慣
孩子不健康的生活習慣,往往源于家長的疏忽。
為人父母,我們總想給孩子最好的,可卻忘了最好的教育,就是以身作則。
一位教育家說:“家長想要孩子成為什么樣,首先自己就要成為那樣的人。”
所以,家長要時刻注意自己的一言一行。
家長的言傳身教,在某種程度上,是孩子模仿的榜樣。
03
睿智的家長,懂得引導孩子
一位優秀的教師,他的職業是引領學生走向成功,因此,他懂得鼓勵學生要給自己創造一個良好的學習環境。
曾經有一個男孩,看到一位父親看報紙上的光榮榜樣后,激勵了他。
于是,他就在父親的引導下,從小走上了人生巔峰。
原來,父親對他極為嚴厲,一度讓他對學習產生了厭煩情緒,為了逃避學習,他就開始了逃學的日子。
父母給他制定了嚴格的計劃,每次考試必須考到多少分,不然就不許吃飯,不許看電視,就連出去玩的時候都必須帶著他。
孩子在家里,除了學習,就是學習。
可是,即便是這樣的生活,他也時刻面臨著各種各樣的學習挑戰。
“成績上不去,意志力倒退,感覺沒勁,每天只想睡覺。”
“失眠,總是做噩夢,一閉上眼看到考試,腦子里就會浮現考試失敗的事情。”
“或者是患上了神經病,無法集中注意力。”
……
孩子本身處于青春期,對很多事情都會有自己的想法。而家長此時過多的嘮叨,只會讓孩子們變得煩躁不安,甚至于孩子根本無法擺脫這種負面情緒的包圍中,最后導致了孩子出現抑郁情緒。
正如盧梭在《愛彌兒》一書中所說,“世上最沒用的三種教育方法就是:講道理、發脾氣、刻意感動。”
這三種方法,都會讓孩子覺得窒息。
首先,講道理,父母在乎孩子感受,這并不是教育孩子的正確方式。
父母不知道的是,孩子行為背后的動機,都藏著他們內心深處的匱乏感和缺乏安全感。
在親子互動的過程中,我們往往會忽略掉那些“內在”的東西,忽略掉那些“外在的東西”。
其實,我們的孩子也有情感需求。
比如,情感的需求,是歡愉快的,是自由的,是被尊重的。
而當我們的孩子,認為父母的愛無法替代,會丟失了對自我的認可,不認同感和價值感。
就會產生強烈的對抗情緒,甚至會想要逃離這個家。
這種強烈的對抗情緒,也許會被家長們忽視了,以為是孩子的叛逆,或者是挑戰自己的權威。
其實,這是父母在向孩子傳達,這個時候,家長可以用非暴力溝通的方式來幫助孩子,你的接納是孩子情緒的出口,而不是“你這次考得這么差,一定很笨”。
還可以是“媽媽知道你很難過,媽媽有些話想對你說”。
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