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孩子玩手機(jī)媽媽崩潰_

孩子玩手機(jī)媽媽崩潰,河南9歲男孩因?yàn)橥媸謾C(jī),在馬路邊玩耍,不慎,媽媽從后視鏡看著后視鏡,目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法,基本上只有三大類,父母你會(huì)選哪一類?第一類:很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò),手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托,等孩子玩夠自然不會(huì)玩了

孩子玩手機(jī)媽媽崩潰,

河南9歲男孩因?yàn)橥媸謾C(jī),

在馬路邊玩耍,不慎,媽媽從后視鏡看著后視鏡,

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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則:讓孩子在正常上學(xué),正常完作業(yè),正常作息,正常晚上交出手機(jī)的前提下,有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò),這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案,這是屬于民主智慧型。

生氣地撇了一眼,離開了。

坐地鐵回家,

母親在后面走了一會(huì),

就打斷了孩子,

還訓(xùn)斥他說(shuō),

你玩手機(jī),又不小心撞到你,活該,你看看,

玩游戲能把頭部撞那么高嗎?

到底有多疼?

這件事,媽媽當(dāng)眾大聲訓(xùn)斥了孩子,

哪怕只是有點(diǎn)疼,

可媽媽仍不依不饒,

在馬路上,

她也不肯讓步,

整整一站,

媽媽就像離弦上騎著的風(fēng)箏,

他不再回頭,

但也失去了逃脫的能力。

她問(wèn),

為什么不愿意停下來(lái),

為什么要掙扎?

孩子還是那個(gè)孩子,

媽媽卻還是不肯停下來(lái),

她的諄諄諄諄諄教誨,

讓孩子再次確認(rèn)了“我是可以停下來(lái)的”。

于是,孩子在媽媽耐心的鼓勵(lì)和肯定中,

終于有所改變。

更多孩子的問(wèn)題,

其實(shí)是出在父母身上。

盧梭說(shuō):

“世上最沒(méi)用的三種教育方法就是:講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。”

哪怕是為人父母,

也要學(xué)會(huì)多給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

學(xué)會(huì)傾聽,

才能更好地了解孩子,

從而更好地引導(dǎo)孩子。

● ● l l l

給予尊重,

做孩子人生的引路人

作家龍應(yīng)臺(tái)曾在《目送》中說(shuō)過(guò)這樣一段話:

我們慢慢地、慢慢地了解你們,慢慢地,你們也慢慢地了解了我。

為人父母,就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。

孩子出現(xiàn)任何問(wèn)題,父母都要思考,找到原因,才能幫助孩子解決問(wèn)題。

美國(guó)的哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究,

結(jié)果顯示:

那些經(jīng)常與父母一起玩耍的孩子,長(zhǎng)大后他們平均每小時(shí)的心理健康水平,比一般孩子高30%。

而且這些孩子往往長(zhǎng)大后的收入比一般孩子高出20%。

一個(gè)人一生中與父母相處的時(shí)間最長(zhǎng),那些相處時(shí)間最長(zhǎng)的孩子,往往更加自信、有活力、積極向上。

父母經(jīng)常與孩子玩耍,這種孩子往往性格更加外向開朗,社交能力也更強(qiáng),而不愛運(yùn)動(dòng)的孩子,性格會(huì)更加孤僻。

親子互動(dòng)過(guò)程中的暴力傾向更明顯

“虐殺”孩子,真的是家庭教育嗎?我想有可能并不是,而是絕大多數(shù)家長(zhǎng)在陪伴孩子時(shí)的一種表現(xiàn),家長(zhǎng)的暴力傾向,已經(jīng)在潛移默化中影響著孩子。

從心理學(xué)的角度來(lái)看,孩子一生中會(huì)有兩次暴力傾向的高峰期。

第一次是在嬰兒出生后的第一年,在一歲之前,孩子會(huì)出現(xiàn)情緒的異常變化,并且情緒會(huì)因此起伏不定,經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出焦慮不安,并且身體上也會(huì)出現(xiàn)許多不良反應(yīng)。

孩子到了兩三歲之后,會(huì)形成自己的性格特征,

這個(gè)階段通常會(huì)持續(xù)到孩子上小學(xué)的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候孩子對(duì)父母的依賴開始形成,在這個(gè)階段,家長(zhǎng)要以身作則,做好自己的示范作用。

要給孩子自己的空間,家長(zhǎng)不越界,尊重孩子,即便孩子的事情與你的意愿存在著沖突,也要學(xué)會(huì)示弱。

孩子們有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得父母不能夠理解自己,甚至?xí)a(chǎn)生報(bào)復(fù)性心理。在這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)要冷靜,不要與孩子正面沖突,也不要與孩子展開理智的較勁。

同時(shí),家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)向孩子表達(dá)自己的意愿,不要讓孩子覺(jué)得,父母不再是控制自己的人,讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀感。

2、尊重孩子

相信孩子有獨(dú)立的人格,希望父母的教育方式能與孩子更接近和平等,不把孩子當(dāng)成自己的附屬品。

尊重孩子的選擇,不是溺愛孩子,而是讓孩子通過(guò)選擇來(lái)取代因?yàn)檫x擇帶來(lái)的傷害。

3、控制孩子

尊重孩子的不同個(gè)性,不要把孩子作為自己的附屬品,給孩子足夠的成長(zhǎng)空間。

對(duì)孩子而言,家長(zhǎng)就是他永遠(yuǎn)的依靠。

在青春期的時(shí)候,孩子很容易對(duì)父母產(chǎn)生敵意,這時(shí)孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生厭惡,甚至覺(jué)得父母討厭自己。

所以孩子的青春期特別需要的是父母的認(rèn)可,他們渴望獨(dú)立,但又想要有大人的空間。父母對(duì)于青春期的孩子表現(xiàn)出不理解,他們會(huì)把這種行為歸結(jié)于青春期的叛逆,而這會(huì)導(dǎo)致孩子發(fā)生父母無(wú)法理解的情況。

我們要明白這個(gè)時(shí)期孩子的心理和生理的變化,并不是孩子突然出現(xiàn)的行為和行為,也不是孩子真的想要和父母作對(duì)。他們只是希望得到認(rèn)同,能夠更好的獨(dú)立。

這個(gè)時(shí)期是父母與孩子矛盾的爆發(fā)期,也是青春期孩子難溝通的“危險(xiǎn)期”。

在這個(gè)時(shí)期,孩子的行為和思想都處于脫離父母的狀態(tài)。孩子還不能獨(dú)立思考,想要依賴父母,

父母如果不同意,孩子就會(huì)感到焦慮不安,情緒失控,甚至?xí)靡恍O端行為方式來(lái)進(jìn)行反抗。

處于青春期的孩子都希望自己能夠得到父母的信任,所以他們希望能夠得到父母的支持。

原創(chuàng)文章,作者:清風(fēng)徐來(lái),如若轉(zhuǎn)載,請(qǐng)注明出處:http://m.69xo69.com/65263.html

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