孩子比較厭學(xué),我該怎么辦呢?
厭學(xué)是普遍存在的情況。孩子對學(xué)習(xí)存在抗拒心理,一旦對學(xué)習(xí)沒有任何厭惡情緒,很快就會恢復(fù)到原有的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些孩子沒有明確的目標(biāo)和理想,總想著找一個形式輕松、快樂的假期。看到這種情況,父母可能會覺得孩子有點小題大做,覺得孩子做的好,孩子對自己有求必應(yīng)。這種想法顯然不正確,沒有任何期望的壓力,孩子可以不學(xué)習(xí),但是不能正確認識學(xué)習(xí)的價值。父母看到孩子成績不好,就會要求孩子要馬上去上學(xué),是有失偏頗的。我們應(yīng)該考慮孩子對于未來的憧憬,他應(yīng)該要成為一個什么樣的人。有的孩子很聰明,但是學(xué)習(xí)成績不好,也不能說孩子就是笨蛋,因為成績不好的孩子,可能會做出一些讓父母難以理解的行為。我們的目標(biāo)是讓孩子對自己充滿信心,更加認真。讓孩子對學(xué)習(xí)有一個正確的認知,要從內(nèi)心去認識自己。
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我的經(jīng)驗告訴父母,首先幫助孩子建立一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),要讓孩子知道學(xué)習(xí)目標(biāo)的分量和實現(xiàn)目標(biāo)的時間有一定的關(guān)系。比如學(xué)習(xí)目標(biāo)是需要孩子努力去實現(xiàn)的,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過程中,目標(biāo)明確,注意力集中,完成學(xué)習(xí)任務(wù)時,孩子的心理狀態(tài)才會更好。
有了一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),他就能夠慢慢地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會在為了一個遠大目標(biāo)而不擇手段,這就是目標(biāo)的力量。
3、家長要正向的引導(dǎo),幫助孩子找到學(xué)習(xí)的興趣
孩子的學(xué)習(xí)興趣與求知欲是一個很大的關(guān)聯(lián)。當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)的興趣,就會為了得到老師和家長的表揚而主動學(xué)習(xí)。這個時候,我們要有一些小技巧,比如通過設(shè)定目標(biāo),來督促孩子學(xué)習(xí)。
“目標(biāo)管理”,并不是完全由孩子自己來制定的,而是家長在激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
前者需要父母的引導(dǎo),有個大方向,有一個明確的方向。
后者則需要父母一起努力,讓孩子清晰的知道自己到底要做什么,從而進一步增強孩子學(xué)習(xí)的主動性和自信心。
要讓孩子有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),而不是“父母監(jiān)督、催促”著孩子學(xué)習(xí)。
這種情況下,家長應(yīng)該將關(guān)注點從“孩子究竟要做什么”的關(guān)注轉(zhuǎn)移到“孩子努力學(xué)習(xí)的意義是什么”上來,激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,而不是“孩子按照自己的規(guī)劃和節(jié)奏來”。
在孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了“成績差”“完不成作業(yè)”等現(xiàn)象時,我們更應(yīng)該從根源去尋找到底是什么讓孩子失去了學(xué)習(xí)興趣和動力。
只有找到了方向,我們才能夠真正的幫助到孩子,讓他們的學(xué)習(xí)變得越來越好。
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