慕家副創(chuàng)鳳玲上學(xué)期不更新下學(xué)期準(zhǔn)備考試,但是在學(xué)校卻意外地進(jìn)步了。在放學(xué)之后,他和慕家的幾個(gè)同學(xué)一見了,就大吃一驚,看來被老師發(fā)現(xiàn)了。
慕家是一名小學(xué)生,他告訴慕家,不知道怎么回事,慕家竟然給慕家發(fā)出了警告:“如果慕家再發(fā)生,我就把他開除!”
原本在慕家玩得開開心心的慕家,接下來,慕家就要分班了,因?yàn)椴幌朐俳?jīng)歷一次被退學(xué)的命運(yùn)。
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他的爸爸聽后,直接質(zhì)問兒子:“為什么不把心收回來呢?”
慕家的回懟,如同一個(gè)耳旁風(fēng),傳達(dá)的卻是一種絕望。
爸爸再次把慕安放回原處,回答他:“只要他成績(jī)好,你就給他買名牌。”
慕安的爸爸的答復(fù)是:“我不知道他能做什么,一切都會(huì)繼續(xù)。”
慕安漸漸長(zhǎng)大,他開始懂事了。
他不再跟父母“唱反調(diào)”,父母知道了,對(duì)于這次的事情他不再多說。
在“青春迷茫”三個(gè)字展露頭角,這個(gè)男孩在父母眼中不再是孩子,而是一個(gè)“叛逆”的少年。
青春期的“叛逆”,也許隱藏著孩子未來的人生。
不想讓孩子叛逆,就要懂得收斂,把叛逆變成孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。
也許,叛逆期不可怕,可怕的是父母不懂得收斂。
電視劇《小歡喜》中,喬英子喜歡天文,媽媽想讓她學(xué)理科學(xué),她偏偏學(xué)美術(shù)。
因?yàn)閶寢寣?duì)她要求高,英子想考清華,她偏偏考了第二十級(jí)。
當(dāng)媽媽認(rèn)為人生就是一個(gè)平庸的、沒用的人時(shí),她卻一心想報(bào)考清華北大。
媽媽的高期望讓她產(chǎn)生了巨大的心理壓力,她把所有的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上,可是她卻什么都收效甚微。
在家人的眼中,喬英子的厭學(xué)、叛逆、對(duì)父母激烈的對(duì)抗、對(duì)外貌焦慮……………這些都是問題的呈現(xiàn)。
直到喬英子開始嘗試著想知道自己喜歡什么,開始沉迷于社交網(wǎng)絡(luò)之中,在交往中她遇到了很多網(wǎng)友,雖然是在同齡人中,她是很活躍的存在,但是卻和大多數(shù)人不一樣。
她說:“我最想知道的是,我的大學(xué)究竟是什么?我到底能得到些什么?我會(huì)不會(huì)被別人影響?”
從那以后,喬英子的生活中,無論是朋友聊天,還是父母的關(guān)心,都與成績(jī)有關(guān),父母不再關(guān)注她的感受,她也不再熱愛她的父母。她也不再努力學(xué)習(xí),參加高考,但她的人生軌跡毫無改變。
我們可以看到的,喬英子在成長(zhǎng)的道路上,與父母關(guān)系的好壞,有很大的關(guān)系。
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