小學(xué)孩子厭學(xué)叛逆,不愛(ài)學(xué)習(xí),不愛(ài)讀書(shū),家長(zhǎng)苦不堪言,家庭教育課堂提了幾個(gè)案例,一起來(lái)看看吧!
孩子厭學(xué)叛逆,不愛(ài)讀書(shū),成天沉迷游戲,家長(zhǎng)氣到住院。
李媽媽來(lái)求助:
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李媽媽,孩子今年13歲,本該上初三的孩子卻總是迷上手機(jī)游戲,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),李媽媽想著不給孩子買手機(jī),就讓孩子玩一會(huì)兒,可是他要是真偷偷玩,學(xué)習(xí)可咋辦呢?
類似的情況層出不窮,對(duì)此李媽媽很是焦慮,也很無(wú)奈。
面對(duì)沉迷手機(jī)游戲的孩子,很多家長(zhǎng)常用的方式是:一用父母身份強(qiáng)壓(我說(shuō)了不許玩就是不許玩/再玩就沒(méi)飯吃了/再玩就揍你);二是用親子關(guān)系威脅(再玩就不要你了/再玩就不喜歡你了)。
這兩種方法,弊大于利。長(zhǎng)此以往,不僅會(huì)嚴(yán)重破壞親子關(guān)系,還會(huì)加重孩子對(duì)手機(jī)的依賴和沉迷。
正確做法:
1.與孩子協(xié)商規(guī)定玩手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)、次數(shù),作為必須遵守的規(guī)則,如若違反,可以承擔(dān)家務(wù)為責(zé)罰手段。
2.家長(zhǎng)要意識(shí)到自己的情緒和動(dòng)機(jī),目標(biāo)是“孩子停止玩手機(jī)游戲”,而不是“孩子乖乖地停止手機(jī)游戲”。允許孩子出現(xiàn)頂嘴、哭鬧等不滿情緒。
3.家長(zhǎng)要試著理解孩子的感受和立場(chǎng),如家長(zhǎng)希望孩子能夠先完成作業(yè)再玩手機(jī),不要說(shuō)“現(xiàn)在立刻去做作業(yè)”,而是說(shuō)“我知道這個(gè)游戲很好玩,但你必須先完成作業(yè)。我看著你玩兒完這一局,然后你就去做作業(yè),可以嗎?”
12-18歲:適當(dāng)干預(yù),引導(dǎo)孩子合理利用手機(jī)
這個(gè)年齡段的孩子,處于青春期的前奏,思想認(rèn)知水平較高,也已經(jīng)具備一定的自我控制和自我管理能力。父母應(yīng)堅(jiān)持適當(dāng)干預(yù)、合理利用。直接沒(méi)收或生氣吼罵、甚至是暴打一頓,都是治標(biāo)不治根的做法。
手機(jī)就像一把雙刃劍,能傷害孩子,但也能幫助孩子,關(guān)鍵在于如何使用。
正確做法:
1.多關(guān)注孩子的心理和行為變化,給予孩子一定的個(gè)人空間。很多青少年沉迷手機(jī),是因?yàn)閷?duì)性的好奇,父母可試探詢問(wèn)并委婉教育。如通過(guò)微信、扣扣或郵件的方式,教給孩子一些基本的性知識(shí)等。
2.有了溝通和信任后,與孩子一起協(xié)商制定玩手機(jī)的規(guī)則,如是否可以帶去學(xué)校玩、什么時(shí)候可以玩手機(jī)、一次可以玩多久、如果超時(shí)會(huì)有怎樣的懲罰等。
3.正確看待孩子使用手機(jī),引導(dǎo)孩子合理利用手機(jī)的正面效應(yīng),如手機(jī)上閱讀電子書(shū)籍更方便、手機(jī)搜索學(xué)習(xí)信息等。
孩子玩手機(jī)危害多多,但是這種習(xí)慣卻是屢禁不止,歸根到底是家長(zhǎng)和孩子共同養(yǎng)成的。希望家長(zhǎng)能夠以身作則,給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣,同時(shí)多多陪伴孩子做些有意義的事情,免得孩子去手機(jī)里尋找其樂(lè)無(wú)窮的事情。
今日話題:對(duì)于“如何教育”這件事,你還有哪些看法?
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來(lái)，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://m.69xo69.com/55522.html
