初中生沉迷動漫不上學,天天在家玩電腦,這就是我想說的第三個原因,因為這個孩子,這個社會,已經可以默認以“社會”的標準,想要什么就一定會要得到什么,這是我應該做的,至于那些很危險的事情,這個孩子就會很自私,不為自己考慮,什么都想要。
所以當他內心已經有了這種自私的意識,當他處在一個比較對立的環(huán)境里邊,他就很難去和別人進行交流,即使是自己的孩子,他也不愿意去相信。
那么我們應該怎么做呢?
首先就是要讓他去玩游戲,不可以讓他用手機玩,你也可以讓他去用玩游戲,但是一定要建立規(guī)則,如果他不遵守,你也必須要懲罰。但是,懲罰是一種非常手段,對于一個剛剛萌芽還沒有建立規(guī)則的小朋友來說,他是非常排斥的。
然后你得讓他玩,因為他需要在你這個游戲里面,找到自己的成就感和存在感。
如果他在生活中沒有辦法滿足自己的需求,或者說他沒有辦法,只能通過一些手段來滿足自己。
他沒有辦法滿足自己的成就感,那么他就不會沉迷游戲,或者說他沒有辦法滿足自己的成就感,那么他就會尋找其他的方式來滿足自己。
因為游戲只是他獲取成就感的一個手段。
但是這個手段不是游戲,它是一種互動的手段。
比如說,我們經常帶著孩子出去玩,我們會跟孩子說,我們要多出去玩,玩什么呢?
我說我?guī)阋黄鹑ゴ蛴鹈?因為你喜歡打籃球啊,如果你喜歡他,那你就告訴他,我們一起來打球吧,我?guī)闳ゴ蚯虬伞?/p>
我們現(xiàn)在你跟他去打球,我們比賽看誰打得更好,我們一起玩,你看誰打得更好,你就讓他贏了,這樣的話你就沒有必要再去和他打球。
那我們要學會退后,先讓孩子們做一些力所能及的事情,這個過程也是很重要的,讓孩子學會為自己的行為負責,比如說,我們可以讓孩子從收拾玩具開始,然后從看書開始,到寫作業(yè),孩子完成后,我們可以獎勵孩子一杯牛奶。
這時候的孩子都非常的有動力,會考慮如何不讓玩具那么多的傷害到自己的利益,孩子也不會再用自己不上學的行為來威脅父母,這就是教育的成功。
當然,在這個過程中,我們還可以做一些正面的引導,比如說,你自己和自己玩,那么剛才你開始有點兒拖拉的話,那么你以后就會不想辦法去做更多的事情,而且會造成事情的惡性循環(huán)。
所以當孩子說出自己不想上學的時候,父母可以明確自己的態(tài)度,讓孩子知道,他們的選擇是正確的,只是一時的選擇讓我們感到不舒服,但后面如果能夠改正,那么我們就會更加的開心。
對于父母來說,最重要的是多關注孩子,因為孩子總有一天會離開父母的身邊,所以會有分離焦慮是非常正常的事情。父母一定要重視這件事情,最重要的是多關注孩子的心理健康,如果發(fā)現(xiàn)孩子心理出現(xiàn)問題,一定要及時的和老師溝通,并且用正確的方法來解決問題。
最后想說的是,有些事情我們不能因為一聽說孩子有問題就去打罵,打罵,那么孩子的心理就會變得更加的扭曲,其實作為家長也是需要多關心孩子的心理健康,而不是一味的要求孩子聽話。
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