不上學體罰,這個暑假怎么過?
要想孩子不上學體罰,更不要揉眼睛,咱們是最了解自己孩子的,而且別嫌薄。
我的一位朋友,她的孩子從小被打到大,因為經(jīng)常被父親打,所以才導致了現(xiàn)在的樣子。
她曾經(jīng)對我說,她對孩子嚴厲的時候,她會非常的心疼。
小時候她對孩子說:
“你不學習我就會很失望,但是你不學習,你要不去上班就沒有媽媽了。”
“你不好好讀書,就會像我一樣也是個沒出息的人,所以媽媽打你,對不起,希望你原諒我。”
這句話孩子聽了,心里很難過,他不想被拋棄,所以就想著要好好學習,有一份好工作。
一個人沒讀過書,或者沒讀過書,他的人生基本上就會很灰暗。
這話是我對小劉的看法。
小劉的家庭,比較開明,沒有過多的關注。他很小的時候,有一次,我在他旁邊看書。
他看到我看書,高興地叫了聲“媽媽”,這時候,我發(fā)現(xiàn)他正在蓋被子,我伸手摸了摸他的頭。
我很生氣,覺得兒子不聽話。
我說:“嗯,你看到我沒有在給你開門,很生氣。”
兒子說:“是呀,媽媽,我想要被子。”
我順著他的頭說:“好,媽媽明天帶你去洗澡,好不好?”
兒子說:“好!”
洗完澡,他要準備睡覺了,我沒有拒絕他,而是告訴他:“媽媽給你拿一個尿不濕,你看著辦。”
我記得很清楚,當時我是很失望的,不過是僥幸的答應了。
但是明天就要起床了,我想著不給他留下什么影響,我就答應了。
然后我就把尿布拿給他擦了,他就舒服了很多。
過了一會兒,他主動找到我說:“媽媽,你可以幫我嗎?”
他為了讓我可以陪他玩,也想讓我抱他一起玩,就跟我說:“媽媽,你也陪我玩嘛!”
我和他玩了一會兒,發(fā)現(xiàn)他在那邊找玩具,我就一直不搭理他,直到他找到了玩具,我拿出來跟他說:“你這樣這樣,讓我有點失望。”
“你看你這樣不對,這里哪里不對!你都是一個人,讓我來幫你!”
他看了看我,不搭理我,撇下我的衣服,坐在那里玩起了別的。
“媽媽,我想你陪我玩。”
“你去把玩具收好,我去洗澡。”
“不去了,等你準備睡覺。”
“好的,我等你去睡覺!”
“媽媽,我好喜歡你陪我玩。”
“好的,我給你讀故事。”
“媽媽,你給我念書。”
“嗯,媽媽,我去睡覺!”
“好的,我知道了。”
他的聲音似乎也漸漸響起。
我想,如果孩子跟我說得多一些,我想他可能也會更愿意去傾聽你的故事。
我記得,最近幾年里,我一直在聽類似的故事。
直到現(xiàn)在,我依然還會時不時回想起這件事情。
因為在他小學低年級的時候,我是有心的。
我還會經(jīng)常會問他們,你有沒有什么感興趣的話題?
還記得,小時候放學回到家后,就是跟我嘰嘰嘰喳喳喳喳喳地談論學校里發(fā)生的事情,比如說學校里的有趣的事情,我也會跟他分享。
有時我會用疑問句來回答他的問題,“媽媽問你,這是什么呀?”
他就會說,“這是小蝌蚪找媽媽,他們倆好像在找媽媽。”
所以,孩子喜歡嘰嘰喳喳喳喳喳喳的問問題,那么,我會經(jīng)常借著這個話題跟他交流。
孩子一般都是樂于和媽媽交流的。
雖然,此時此刻孩子的思維很活躍,甚至不愿意和我們交流。
但是我們也不要只關注孩子的作業(yè)問題,比如說作業(yè)寫完了嗎?問孩子,孩子會說,還有一堆作業(yè)沒寫呢。
而我此時此刻要做的,就是引導他思考:作業(yè)是為了什么?
作業(yè)是為了什么?
作業(yè)的意義是什么?
作業(yè)是如何布置?
作業(yè)的目的是什么?
我怎樣才能解決這個問題?
為什么不能按照我的思路來“學習”?
這樣,學習將不再是為了完成作業(yè),而是為了應付我。
作業(yè)可以是練習冊,也可以是作業(yè)中的其它科目,我們在培養(yǎng)孩子的學習習慣時,一定要以孩子的興趣為主。
在日常生活中,我給兒子選擇了一些簡單的書,讓他能輕松地讀出書中的內(nèi)容。
就這樣,兒子每天在書店里看書,在學校里聽著老師講解,雖然最后也都能完成了,但是他總覺得,讀書太枯燥,提不起他的興趣。
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