雪姐不上學的理由,可能是有另外一個原因:這些“不上學”的孩子,其實并沒有我們想象的那么糟糕
其實,有很多孩子也和雪姐一樣,就是不想去上學。
說到這里,我可能就要提到:當一個孩子不去上學,可能就意味著他自己已經在別的地方受到了威脅,而面對這些威脅,他的心理能量會被激發出來,不可能真正做到去上學。
孩子到底為什么不想去上學?
如果說我們擔心孩子不想上學,是因為他遇到困難了,那么孩子就是不想去上學。
如果說我們擔心孩子學習不好,那么孩子就是不想學習,如果說我們擔心孩子不喜歡上學,那么孩子就是不喜歡上學。
那么我們擔心孩子不想上學,是因為我們擔心孩子學習不好,是因為我們擔心孩子被批評了,那么孩子內心里面的自我力量就沒有了,沒有了價值感。
如果說孩子的自我力量不夠,那么我們就要和孩子一起去看到孩子身上的價值感缺失。
當我們不斷的去發現孩子身上的價值感缺失的時候,我們就會找到一個契機,去跟孩子重新建立連接。
那我們就會看到那個因為沒有被接納而”總是覺得自己很沒用的孩子”,從另外的角度上看,這個孩子在生命力這個層面上是需要我們的認可的。
所以,我們要做的就是,去看到孩子身上的價值感缺失。
第三個方面,是我們自己,要跟孩子告別過去,找到自己的位置。
我們要學會向孩子告別過去,把自己從“父母”這個角色,轉變成“朋友”。
有的孩子沉迷游戲,是因為他在游戲中得到了現實生活中得不到的東西,比如說,在游戲中可以做很多現實生活中沒有辦法得到的事情,在游戲中能夠得到、在現實生活中也是得到的。
那這個時候,我們就要轉化為,孩子跟我們在一起,在游戲中去感受到的是快樂、是溫暖、是滿足,而不是痛苦、是煩惱。
那這個時候,我們就會對孩子產生一種局面,那就是說,唉,這孩子不好好學習,這輩子就完了,啥也別想了。
那這種情況下,我們要怎么辦呢?
我們要允許孩子有這樣的一個過程,他就會對學習這件事越來越感興趣,我們要給他這個過程當中有很多的成就感,這個成就感對于他的這個時候,他就會有非常大的興趣,他的興趣就會慢慢地從這個興趣轉到這個地方,然后變成他以后要去做的那些事情,這樣,他的學習的過程當中,就會越來越好,他的這個興趣就會越來越強,這樣,他對于學習就會越來越好,我們也就不會覺得學習是一個很痛苦的事情。
當然,我之前說過,有的孩子天生喜歡學習,有人喜歡,說明這個孩子天生的一個本能,那就是天生喜歡學習,所以學習的過程當中,他是快樂的,孩子是快樂的,那這個孩子他就會快樂,他的學習就會很快樂,所以他一直會覺得學習是很快樂的,學習成績是很重要的。那這樣,他自然而然會有學習的動力,我只要會學習,沒有人逼迫著我學習,他自然也不會厭學。
所以我們做父母的,不要太過執著于“學習”這件事,我們要去尋找到底是什么樣的原因,我們應該去怎么樣去引導孩子,讓他自己愛上學習,才是最好的方法。
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