不上學小孩子不上學能否長舒一口氣,這個話題最好的解釋是“此生無難,不怕生”,他們在成長中也有過嘗試不學習、在學習中碰到困難,但最終都能在苦中接受。
所以作為家長,與其擔心孩子的學習,不如對孩子進行學習教育,讓他們學會如何“處好人際關系、如何與人相處”,這樣才能收獲一個真正懂事、做事負責的孩子。
三、孩子,我們都不想上學了,你想干什么?
前幾天,咱們一位同事聊天,談到了她和她兒子的故事。
同事兒子上一年級,不想去學校,準備休學在家。
同事為此焦慮的睡不著覺,老公還安慰她說:“這一年就大概休一年吧,不想上了也可以,在家休息一天。”
同事的兒子雖然嘴上沒說什么,可是看得出來,他心里很不高興。
同事擔心孩子在學校受到不公正的待遇,于是,帶著他兒子去了醫院精神科,確診了抑郁癥。
同事很吃驚,問醫生,孩子怎么會得這個病。
醫生告訴他:“這就是孩子的拖延癥狀,家長要引起注意了,最好及時幫助孩子進行調整。”
很多家長帶著孩子來找心理醫生,找心理咨詢師,甚至是找行為治療師,可是得到的都是孩子的不屑一顧,認為自己說什么都是對的。
為什么會這樣呢?
因為孩子們在學校的時候,是最輕松愉悅的,也是最安全的,這個時候,孩子們更愿意向父母傾訴自己遇到的困難和困難。
有的家長,一上來就會問,你為什么不跟父母說說呢?
你為什么不把心里話說出來呢?
其實,這是孩子跟家長溝通的一個很好的方法。
如果孩子遇到困難,家長首先要傾聽孩子的困難,理解孩子的委屈,支持孩子,讓孩子感受到父母的愛,而不是只盯著孩子的行為。
比如,一個孩子,一直拿著手機在玩游戲,媽媽也沒有阻止,說孩子不聽自己的話,還一味指責孩子,孩子可能會變得更加委屈,或者變得更加叛逆。
傾聽是父母了解孩子的最好方式,你需要讓孩子知道自己的感受,也要知道如何讓孩子體會到父母對他的愛。
而在傾聽的過程中,要注意到孩子的情緒,理解孩子的感受。
3.不要說教,和孩子共情
有的父母在聽孩子說完以后,可能會很生氣,甚至會責罵孩子:“你怎么這么晚才寫作業?你為什么不把手機交給我?”
這種簡單粗暴的方式,也許會讓孩子逆反心理更加嚴重。
父母在和孩子共情的過程中,就可以化負面情緒為正面管教,對孩子進行鼓勵教育,給孩子帶來更好的正面的引導。
這也是和本博士為什么推薦這本《如何說孩子才會聽,怎么聽孩子才會說》的原因。
首先,我們要理解孩子,了解孩子,才能和孩子溝通。
在書中,作者提到孩子在成長的過程中,經常會出現各種各樣的問題,但這時候我們最應該做的是對孩子耐心的教育,為什么呢?
我們都知道,孩子的成長,需要經歷三個階段的發展,即自我同一性、角色混亂和身份認同。
而每個階段都有它的內在的內在發展,當孩子不斷地犯錯時,我們的態度也會出現不同的變化。
舉個例子,家長很生氣,對孩子說:“你這個孩子怎么這么不聽話?你怎么這么不聽話?”
孩子為什么會出現這樣的情況呢?
因為我們的態度讓孩子認識到了自己的錯誤,同時也讓孩子確認了這個錯誤會產生的后果,孩子對于責任感和責任感的理解會增強。
而孩子在犯錯誤之后沒有得到我們的懲罰,自然就會減少了犯錯的機會,而且孩子還會覺得愧疚,產生下一次犯錯誤的心理陰影。
所以,我們應該把懲罰孩子的事情交給孩子,而不是去指責、懲罰孩子。
如果我們知道這個道理,也能理解孩子,在他犯錯的時候給予支持,幫他找到正確的方法。
而不是去打罵指責孩子。
第二,把他們當成孩子
很多時候,我們把孩子當成孩子,但是我們忘了,孩子也是一個獨立的人。
所以,與其去責怪孩子,不如試著去理解他們,這樣去引導孩子。
在教育孩子的問題上,親子關系更好的家庭,親子關系更好的家庭,是不會出現矛盾沖突的。
3、孩子犯錯誤的時候,要給他們犯錯的空間
這個階段正是孩子形成自己觀念的關鍵時期,在這個階段中,他們會經常做出一些違反規則的事情。
那么,有時候我們父母需要給孩子犯錯的空間。
我們要給孩子犯錯的機會,不要做什么都是命令。
在成長過程中,他們會經常犯錯誤,這是正常的。我們要給予孩子犯錯誤的機會,也要給孩子犯錯誤的機會,錯誤是學習的好機會。
孩子犯錯誤的時候,我們要鼓勵孩子說出他自己的想法,多讓孩子把想說的話說出來。
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