孩子想輟學(xué),厭學(xué),厭學(xué),很害怕孩子現(xiàn)在有輟學(xué)的想法,甚至想過(guò)輟學(xué),但這一切的想法,都被家人束縛住了。
在孩子小的時(shí)候,如果孩子是正常的孩子,那么老師就會(huì)高興,這說(shuō)明老師對(duì)孩子很重視,也很重視,學(xué)生時(shí)代那些看起來(lái)“不聽(tīng)話”的孩子,其實(shí)人家根本沒(méi)把老師放在眼里。
當(dāng)然,我個(gè)人覺(jué)得,孩子被老師“懲罰”,到底是出于什么原因?
因?yàn)?很多老師會(huì)因?yàn)椤皯土P”孩子,而且很多“懲罰”行為會(huì)持續(xù)很久,甚至達(dá)到終身傷害,比如已經(jīng)在為孩子傷透腦筋的地步,還要帶著孩子去醫(yī)院治療。
那么,該怎么懲罰孩子呢?
首先,要告訴孩子,老師對(duì)孩子的愛(ài),就像是幼兒園里存放的一顆顆小炸彈,隨時(shí)都可能爆炸。而老師會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn),給孩子評(píng)分,比如給孩子排名,給孩子制定目標(biāo),和孩子一起制定出目標(biāo),就像是孩子發(fā)燒感冒發(fā)燒感冒一樣,這些是可以承受的。
而且老師還會(huì)用技巧,比如,在教室里設(shè)計(jì)游戲,可以用很多辦法來(lái)約束孩子的行為,讓孩子重新回到學(xué)校上課。
所以,“懲罰”是一個(gè)極其錯(cuò)誤的懲戒方式,但這也是對(duì)孩子自尊心的一種傷害,而且,孩子認(rèn)為這種方式自己更有效。
如果孩子犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)可以選擇“打”或者“教育”,這樣孩子就可以暫時(shí)停止哭鬧,在“懲罰”中找回自己的力量。
四、允許孩子有情緒,適當(dāng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行情緒釋放
孩子在經(jīng)歷情緒釋放的過(guò)程中,大腦會(huì)產(chǎn)生一種叫做TH-lief的化學(xué)物質(zhì),它能讓孩子更好的控制情緒。
孩子之所以會(huì)出現(xiàn)打人的行為,并不是因?yàn)樗麄冋娴南氪蛉?而是因?yàn)樗麄儾恢廊绾握_的表達(dá)自己的情緒。
所以,當(dāng)孩子出現(xiàn)打人行為時(shí),家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)情緒釋放。
首先,家長(zhǎng)要允許孩子在情緒釋放前先進(jìn)行平復(fù)情緒。
家長(zhǎng)可以讓孩子在家里玩一些調(diào)節(jié)情緒的游戲,或者是做一些讓自己開心的事情,比如運(yùn)動(dòng),畫畫,看書等等。
當(dāng)孩子情緒宣泄出去的時(shí)候,他們才會(huì)理智思考,從而不會(huì)亂扔?xùn)|西,如果孩子一打人,家長(zhǎng)就馬上制止,那他們下次想要玩這個(gè)玩具時(shí),家長(zhǎng)再告訴他不能,他們還有可能會(huì)去打別的小朋友。
這樣的處理方式可以讓孩子明白,打人不解決問(wèn)題,所以,當(dāng)孩子出現(xiàn)打人行為時(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)該用合適的方法制止,不要一味地妥協(xié),如果一味地遷就孩子,當(dāng)孩子出現(xiàn)打人行為時(shí),就意味著家長(zhǎng)的教育方式出現(xiàn)了問(wèn)題。
2、多觀察,少說(shuō)話
孩子喜歡打人,是因?yàn)樽约簝?nèi)心缺少愛(ài)和關(guān)注,有些家長(zhǎng)平時(shí)不注意孩子的心理狀態(tài),比如不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),甚至當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題行為時(shí),只會(huì)用“打”來(lái)打發(fā)孩子,滿足他們的心理需要,而不是鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。
很多家長(zhǎng)在處理孩子的問(wèn)題上比較粗暴,只知道一味地告訴孩子“不能打人”、“不準(zhǔn)打人”,卻沒(méi)有幫助孩子解決問(wèn)題,反而把孩子推向更暴力的境地。
比如,當(dāng)孩子欺負(fù)別人時(shí),家長(zhǎng)不懂得理性分析孩子的具體情況,不在孩子強(qiáng)烈要求的情況下去制止,而是告知孩子如何解決,然后告訴孩子怎么去做,讓孩子明白,在打回去時(shí),打人不對(duì),做出什么樣的行為是正確的,下次就會(huì)避免。
而有些家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí),動(dòng)不動(dòng)就用暴力解決問(wèn)題,孩子的心靈被打得很脆弱,小小的年齡,心靈都是脆弱的,這種傷害對(duì)孩子影響極大。
4、給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣
也有的家長(zhǎng)在孩子不聽(tīng)話的時(shí)候,是忍不住地對(duì)孩子發(fā)火,這種錯(cuò)誤的教育方式,會(huì)讓孩子不敢說(shuō)不,不敢說(shuō),家長(zhǎng)的話,會(huì)對(duì)孩子的內(nèi)心產(chǎn)生很大的傷害。
這樣的孩子內(nèi)心非常缺乏安全感,長(zhǎng)期下去,孩子的性格也會(huì)變得膽小,變得不愛(ài)說(shuō)話,自我封閉。
不尊重孩子
有的家長(zhǎng)在孩子的成績(jī)下降的時(shí)候,喜歡訓(xùn)斥孩子,覺(jué)得孩子的成績(jī)下降了,要找孩子的原因,而且經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子打罵,也會(huì)對(duì)孩子的心靈造成很大的傷害。
有的孩子出現(xiàn)了抑郁的情況,如果孩子在家不能夠去上學(xué),家長(zhǎng)更加的嚴(yán)格的管束孩子,對(duì)孩子的情況更是如此,孩子在家里沒(méi)有可以說(shuō)心的朋友,孩子自然會(huì)變得越來(lái)越沉默,而家長(zhǎng)的強(qiáng)制性管教會(huì)讓孩子越來(lái)越叛逆,越來(lái)越不愿意和家長(zhǎng)溝通。
對(duì)于一些成績(jī)一直很好的孩子來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)的要求是可以減少的,但是對(duì)于一些成績(jī)不好的孩子來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)的過(guò)高的要求會(huì)讓孩子不堪重負(fù)。
學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情,因?yàn)槌煽?jī)好壞也并不是一件輕松的事情,家長(zhǎng)需要注意引導(dǎo)孩子,合理分配時(shí)間,避免孩子沉迷于手機(jī)。
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