不上學(xué)的記錄
不是只有我家孩子有故事
我孩子的案例:
他一上了初中,就不想上學(xué)了,每天上課都沒(méi)精打采,就想睡覺(jué)。
早上上學(xué),一定要媽媽再三催促才肯起床。
爸媽的催促,也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,要么就是在我耳邊嘮叨,要么就是各種催促。
厭學(xué)和逆反心理,也就由此產(chǎn)生了。
記得孩子上一年級(jí)的時(shí)候,也是不想去,去了就非常容易厭煩。
記得當(dāng)時(shí)是在炎熱的夏天,他自己也不想去,后來(lái)我和他爸都快要遲到了,他還在慢吞吞地穿鞋。
我和他爸都是急性子,急得不得了,最后還是沒(méi)辦法,只能眼巴巴地催促他快點(diǎn)。
但是,我們都知道,孩子在意猶未盡,都沒(méi)有那么著急。
所以,我們面對(duì)孩子這樣的磨蹭,不如試試把“命令”換成“提醒”。
比如:
我們可以說(shuō):“還有5分鐘我們就要出門(mén)了,現(xiàn)在是洗澡的時(shí)間,你是穿好衣服,還是穿好衣服,還是拿著衣服和玩具去幼兒園?”
這樣的提醒方式,可以讓孩子更容易接受,而且他們會(huì)很快就會(huì)很快地穿衣服。
還可以說(shuō):“寶寶,我們要穿好衣服,不然就會(huì)遲到。”
用這樣善意的提醒,代替催促和命令,孩子自然會(huì)主動(dòng)做出調(diào)整。
和孩子溝通的時(shí)候,我們也可以使用這4種方式,幫助我們和孩子建立良好的溝通。
01 多傾聽(tīng),少命令
孩子在一二年級(jí)的時(shí)候,自我意識(shí)開(kāi)始萌芽,有了自己的思想,不會(huì)再像小時(shí)候一樣圍著你說(shuō)“不”了。
比如:
你看起來(lái)很不聽(tīng)話(huà),你讓我吃飯,我說(shuō)不。
你看到了我沒(méi)吃飯,你說(shuō)不。
我們知道,孩子從一出生開(kāi)始,就和我們分離了,我們需要一段時(shí)間去適應(yīng)這個(gè)陌生的過(guò)程。
所以,父母不需要催促孩子“快點(diǎn)兒吃飯”、“快點(diǎn)去做作業(yè)”,而是應(yīng)該這樣跟孩子說(shuō)“你看半小時(shí)電視就可以做完了,做完了我?guī)闳コ詡€(gè)飯”或者說(shuō)“我們做完了,吃完飯了一起去散步”。
“當(dāng)你寫(xiě)完作業(yè)后,
媽媽可以帶你去公園玩”
03、巧用肢體語(yǔ)言
如果想讓孩子更愿意主動(dòng)跟你溝通,你不妨蹲下來(lái),看著孩子的眼睛,對(duì)孩子點(diǎn)頭,說(shuō)“你寫(xiě)完作業(yè)后可以去公園玩”,然后你還可以對(duì)孩子說(shuō)“你愿意”,這樣簡(jiǎn)單的一句話(huà),孩子可能會(huì)很樂(lè)意接受。
當(dāng)你說(shuō)的越具體,孩子越會(huì)明白,知道你是在認(rèn)真對(duì)待他的問(wèn)題,就算這個(gè)答案是錯(cuò)誤的,也是能夠理解的。
第四種:幫孩子解決問(wèn)題
當(dāng)你生氣的時(shí)候,你可以直接告訴孩子“你生氣的時(shí)候,我很害怕。我很生氣,我需要你的幫助”,把這句話(huà)說(shuō)出口,然后離開(kāi),待孩子平靜下來(lái)之后再去跟孩子好好溝通。
第五種:給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)
如果你想和孩子心平氣和的溝通,不妨試著用幽默的方式,幫孩子化解內(nèi)心的委屈。
比如你可以這樣說(shuō):“我看到你有些不舒服,所以我很難過(guò)。”
你可以這樣說(shuō):“我知道你很難過(guò),不過(guò)我能給你出個(gè)主意,你有什么想要告訴媽媽的,可以跟我說(shuō)說(shuō),好嗎?”
“我知道你很難過(guò),我不想和你說(shuō)話(huà)。”
通過(guò)幽默感的語(yǔ)言,讓孩子能夠感受到父母的真誠(chéng),從而緩解孩子的緊張情緒。
第五種:給孩子表演“小馬威”的機(jī)會(huì)
每個(gè)孩子都是不同的,有些孩子就比較膽小、有些孩子就比較活潑。
所以說(shuō),當(dāng)我們想讓孩子放松時(shí),可以給孩子表演一些小馬威,或者是小馬威。
比如讓孩子表演“小馬威”“小馬威”“屁太陽(yáng)”等,這也是孩子的“小馬威”,可以發(fā)揮出孩子的“小馬威”。
所以我們要做的就是給孩子機(jī)會(huì),讓孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)。
特別要注意這4種小技巧:
1、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子,讓孩子擁有強(qiáng)大的自信
孩子在學(xué)會(huì)表達(dá)自己的時(shí)候,在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,也會(huì)勇敢地表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。
如果家長(zhǎng)一味地鼓勵(lì)孩子,會(huì)讓孩子失去信心,會(huì)讓孩子覺(jué)得自己真的不行。
家長(zhǎng)可以給孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),比如說(shuō):“你在街上和小朋友們相處的真好,你在街上真的很開(kāi)心,媽媽覺(jué)得你是一個(gè)有勇氣的人”。
2、家長(zhǎng)要相信孩子,給孩子一些時(shí)間
在孩子表達(dá)自我的時(shí)候,家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),給予鼓勵(lì)和鼓勵(lì),這樣孩子會(huì)增添信心,并且會(huì)主動(dòng)去改正自己的錯(cuò)誤。
3、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)
孩子如果不想表達(dá)自己的想法,家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
在孩子表達(dá)的時(shí)候,家長(zhǎng)要認(rèn)真傾聽(tīng),不做出任何評(píng)判,讓孩子盡情地表達(dá)自己,表達(dá)自己,并鼓勵(lì)孩子把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
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