在線教育有用嗎（在線教育的有點）
在線教育雖好，卻并非是萬能的“良藥”！
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
無論是“疫情”，還是因為優質教育資源分配的“不平衡”，讓線上教育大肆興起，甚至有人認為線上教育將會壓倒傳統教育的觀點。
那么，線上教育真的就萬能了嗎？
“停課不停教、不停學”。
“不能面對面課堂上課，我們就搭建云課堂，讓孩子們在家也能開展學習。”
這可能是在2020年，最為響亮的聲音，也的確在我們國家教育的歷史長河下，留下了濃重的一筆。可以說，通過網絡，傳授知識打破了空間和時間的阻隔，讓許多孩子可以隨時隨地的學習，只要有網絡覆蓋。甚至一度以這樣的模式，讓我們幾乎看到了優質教育資源能夠通過網絡輕松地走入千家萬戶。
可是，線上教育也有自己的弊端。
對于父母而言，總是希望孩子能夠從手機等電子產品中擺脫出來，增加更多的社會實踐，能夠融入到生活之中，甚至能夠戒掉“手機癮”。然而，隨著各種學習模式和課程，借助資本的力量在網絡上大肆營銷和傳播，以至于家長、老師和學校想要減少孩子接觸手機等電子產品的希望，似乎越來越渺茫了。
實際上，作為家長除了擔心網絡的開放性，會讓孩子在海量良莠不齊的文字、視頻和資訊的“信息轟炸”下，在接收到豐富的學科知識之余，很可能會接觸到一些有害、不適的內容。除此之外，那些沉迷游戲和手機的中小學生的視力，也可能受到顯著的傷害和影響。
更何況，參與在線教育的中小學生，需要更多的自律、自覺，才能在網絡課堂中有所收獲，但換過來講，如果我們的孩子在學習中足夠自律、自覺，那么在學校教育中就足以獲得優異的成績，對于在線教育的需求自然也會明顯降低。
所以家長們都很矛盾，最需要進行在線教育的孩子，是那些平時不認真聽講、不按時完成作業的孩子，但是父母花費了巨額的在線教育補課費用，又無法在短時間內讓孩子建立良好的學習習慣。那么這些“學渣”孩子，在網絡課堂的“教化”下，依然是很難學出好成績的。
顯然，線上教育是一把雙刃劍。
然而，當前因為“線上教育”的優勢，許多教育領域的參與者、從業者和管理者，似乎從中嘗到了“甜頭”，開始大范圍地嘗試通過網絡解決教育方面的問題。誠然，這似乎是一個好的現象，但是當教育走向一個極端的時候，我們也應該警惕。
當教育通過網絡，讓孩子能夠獲得更多的知識同時，那么誰該為孩子的健康負責？
有人說矯枉必須過正！但是筆者以為在教育方面的改革，應該“快中求穩，穩字當頭。”而不是意味著要急不可耐地擴大線上教育帶來的“甜頭”。
因為我們必須正視的一個問題是，在教育的末端，要面對的是“人”，也必須要解決“人”的問題。誠然，線上教育可能解決“優質教育資源”不平衡的問題，但是那也是建立在能夠承擔線上教育的“費用”為前提的。
那么，傳統教育的優勢在哪里？
面對冰冷的機器，孩子更需要與人交流，更需要學會相互學習，而且教育的全部，并非只是“知識教育”，還要有情商、美德、體育和素質方面的教育。但是這些，顯然都是線上教育所無法承擔的教育內容。
基礎教育的核心是“育人”，是要將社會的“個人”，凝聚成為一個有效的有組織的“團體”。
因此，傳統教育依然存在自身優勢，在線教育也只能成為傳統教育的一種補充。同樣，我們在教育工作中，不該盲目發展在線教育，而是應該壯大傳統教育，除非我們每一個老師面對的不是“一個個孩子”，而是“一個個機器”。
進一步地說，教育需要差異化，也必須差異化，大規模的“工廠化”教育，很難培養出一個“合格”的人。
當然，我們更希望在線教育能夠成為教育變革的推動者，能夠成為提升當地老師的“利器”，能夠縮小老師的“教學水平”，而不是讓老師借助“在線教育”成為了育人的“旁觀者”。
換而言之，“在線教育”更應該面對老師，讓老師學習。
然后，再由任課老師，將在線課堂的知識進行消化理解，再傳授給各地的孩子，這樣既能避免“在線”教育存在的問題，又能夠發揮傳統教育的優勢，或許這才是“在線教育”應該走的路。
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