如何正確的引導(dǎo)孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，對于每一位家長來說都是至關(guān)重要的大事。但是大部分的家長卻在這個(gè)問題上經(jīng)常是事倍功半，很頭疼。
明明已經(jīng)很努力的去教育孩子，甚至是“嚴(yán)防死守”的管教孩子，卻還是收獲甚微，究竟是什么原因呢？
教育孩子并沒有一把萬能鑰匙，每個(gè)人來到這個(gè)世界上，都是獨(dú)一無二的個(gè)體。每個(gè)人在逐漸成熟以后，都會(huì)形成自己的人生觀、思想觀和價(jià)值觀，也就是通常我們口中說的“三觀”。
這種價(jià)值體系的形成和其自身的經(jīng)歷、生長環(huán)境以及個(gè)人與生俱來的特性密不可分。因此，每個(gè)人都具有其“獨(dú)特性”和“唯一性”。
面對孩子的“選擇性失憶”，家長們在摸清發(fā)展規(guī)律和不可回避的“大眾性問題”以后，還要因地制宜，根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，甚至自己的情況，對癥下藥，這樣才能夠最有效的解決問題。
有時(shí)，家長以為自己很了解孩子的日常生活，其實(shí)在孩子逐漸長大以后，更多的時(shí)間在校園里和老師還有同學(xué)們在一起。
很多心理上的變化和生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的變化，都是家長們無法預(yù)料到，甚至沒有察覺到的。
在孩子逐漸長大以后，家長的注意力不要完全放在孩子一個(gè)人身上，而是要盡量多和學(xué)校的老師定期進(jìn)行溝通。還有一個(gè)非常有效的方法，要花時(shí)間和精力去了解孩子身邊的朋友們。
可能很多家長看到標(biāo)題中“選擇性失憶”會(huì)覺得非常困惑，認(rèn)為這是一種“疾病”，與自己和孩子的生活沒有任何聯(lián)系，其實(shí)并不是這樣的，很多時(shí)候，孩子的“選擇性失憶”只是一種生活表現(xiàn)。
那么，應(yīng)當(dāng)如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的這一變化呢？
一、 如何辨別孩子出現(xiàn)“選擇性失憶”
- 即使對原來很喜歡的東西也失去學(xué)習(xí)的興趣
好奇心在很大程度上是驅(qū)使孩子們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，無論是在學(xué)校的書本知識，還是課余特長，那種求知欲和好奇心在孩子心中不斷生長。
而孩子一旦出現(xiàn)了“選擇性失憶”的情況，他們會(huì)失去這種寶貴的好奇心，剩下的只有“玩”這一件事。很多家長都輕描淡寫的說一句“這孩子玩心太重，都不愛好好學(xué)習(xí)了”，卻從不去仔細(xì)探究其背后的原因。
原因其實(shí)非常簡單，失去了好奇心的孩子就失去了求知欲，在他們的潛意識中，會(huì)不自覺的把學(xué)習(xí)新知識視為痛苦的事。
而大腦的自然反應(yīng)就是抗拒所有讓自己覺得不開心的事，久而久之就會(huì)形成不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。
- 開始撒謊、沒有耐心
在孩子變得不再把精力放在學(xué)習(xí)上，自然會(huì)引發(fā)一系列“蝴蝶效應(yīng)”。
成績下降、注意力不集中、生活習(xí)慣改變、父母交代的事沒辦法好好的完成，這些都是來自生活中負(fù)面的影響。
在這些變化產(chǎn)生的過程中，孩子的內(nèi)心也會(huì)感到不安和惶恐，但是卻沒有解決的辦法，因此變得沒有耐心、脾氣暴躁。
二、孩子變得認(rèn)玩不認(rèn)學(xué)，原因究竟有哪些
1、 不喜歡復(fù)雜的事情
孩子從很小的時(shí)候開始，便對這個(gè)世界產(chǎn)生了濃烈的好奇心，從會(huì)看、會(huì)觸碰、會(huì)爬、會(huì)走、會(huì)跑…孩子的一舉一動(dòng)都是對一切未知的探索。
等到他們再長大一點(diǎn)以后，他們開始有意識的去模仿身邊大人的行為舉止。正是這種求知探索的心理，支撐著孩子一點(diǎn)一滴的成長和成熟。
等到孩子長到一定的年紀(jì)，這種好奇心會(huì)隨著對周圍一切的熟悉而變得逐漸微弱。這時(shí)，愛玩的心就逐漸占據(jù)主導(dǎo)位置。而玩是大腦能夠接收到最簡單直接的信號，也最容易引起身心愉悅的反應(yīng)。
2、抗壓能力弱，無法接受失敗
破繭成蝶的過程是痛苦而又美麗的，在一個(gè)人成長的路上，必然會(huì)經(jīng)歷許多令自己不開心甚至是焦躁、憤怒的事情。
或許這些事會(huì)讓我們覺得世界都是灰暗的，但是只要堅(jiān)強(qiáng)的迎接挑戰(zhàn)，毛毛蟲才會(huì)變成美麗的蝴蝶不是嗎？
有一部分孩子，抗壓能力比較弱，內(nèi)心的勇氣不夠支撐自己面對這些困難。
這時(shí)，他們自然而然地會(huì)選擇逃避，“選擇性失憶”便以一種“保護(hù)”、“防御”的姿態(tài)出現(xiàn)了。孩子們選擇更容易、更簡單的“玩”來替代“學(xué)習(xí)”和“挑戰(zhàn)”。
三、這種心理帶給孩子的負(fù)面效應(yīng)
1、 自卑、膽小
孩子一旦產(chǎn)生“選擇性失憶”這種所謂的自我保護(hù)機(jī)制，生活和學(xué)習(xí)上必須要面對的很多問題被他們自動(dòng)忽略掉。他們停止學(xué)習(xí)、停止探索，拒絕接觸新鮮的事物。這種模式一旦建立，孩子的生活便會(huì)發(fā)展出一系列惡性循環(huán)。
2、學(xué)習(xí)成績下降，張口便是謊言
對于學(xué)習(xí)成績變差，生活習(xí)慣變壞這些負(fù)面的表現(xiàn)，孩子會(huì)給自己找許多開脫的借口，畢竟在他們的內(nèi)心深處，他們知道這種變化是不好的，是不被大人認(rèn)可的。從此開始，一個(gè)接一個(gè)的謊言便脫口而出。
這個(gè)變化的過程是緩慢的，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，孩子通常已經(jīng)偏離軌道很遠(yuǎn)或很久了。
無論孩子與之前有怎樣巨大的反差，身為家長都不應(yīng)當(dāng)過分指責(zé)孩子的缺點(diǎn)，因?yàn)榇藭r(shí)的指責(zé)和打罵只會(huì)讓孩子與你的距離越來越遠(yuǎn)。
四、如何解決孩子的這一問題，家長要了解
1、 了解自己，了解孩子
孩子如果有這些變化，家長應(yīng)當(dāng)從首先做自我檢查。是不是最近一段時(shí)間忽視了孩子的生活，是不是最近對孩子的態(tài)度有所冷淡？這些情況都能夠直接影響到孩子的情緒和表現(xiàn)。
如果孩子只是單純的認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥乏味，家長可以用自己的陪伴溫暖孩子，投其所好，找到孩子的興趣所在，重新點(diǎn)燃孩子的求知欲和好奇心。
2、小游戲，小技巧，與孩子共同改變
或許持續(xù)的負(fù)能量已經(jīng)讓孩子疲憊不堪，但是家長不要被孩子的情緒所影響，反而要更加積極的投入到與孩子的良性溝通中。
可以和孩子一同定制一些小游戲，建立獎(jiǎng)懲制度，一些微小的獎(jiǎng)勵(lì)和微小的懲罰就能夠充分的調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性。
用正向的方式去引導(dǎo)孩子，而不是用打罵、壓制的方式。或許這種壓制在短期內(nèi)能夠看到效果，但是從長遠(yuǎn)的角度來看，卻是更大的隱患。要用尊重、平等的心態(tài)與孩子共同成長，共同改變。
3、多溝通
如果不和孩子多進(jìn)行深度溝通，就無法知曉孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。孩子逐漸長大，很多情緒也會(huì)像成年人一樣隱藏起來。如果家長只看表面，而不去探究孩子的內(nèi)心世界，那么所有的溝通都是無效的。
每一個(gè)孩子生來都是天使，他們尋尋覓覓的找到自己心愛的爸爸媽媽，為的就是能夠在此生與我們并肩同行。
既然我們充滿感恩和歡喜的迎接了屬于我們的小生命，就要拿出一生的時(shí)間和精力去呵護(hù)、陪伴這個(gè)小天使。
讓他們陽光、快樂的成長為參天大樹。“選擇性失憶”的孩子并不可怕，他們只是在成長的路上短暫的迷失了方向，只要爸爸媽媽愿意付出愛心和耐心，孩子一定會(huì)重新回到正軌。
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