望子成龍望女成鳳，這一句話十分現(xiàn)實(shí)的寫出了中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望，一方面是希望孩子可以走上正途，等他們長(zhǎng)大了之后可以有個(gè)優(yōu)渥的生活，另一方面也是為了自己著想，為了自己臉上的面子。
但是不是所有人的夢(mèng)想都可以成真，有一些家長(zhǎng)的行為太過于偏激，導(dǎo)致自己的孩子不愿意學(xué)習(xí)，甚至發(fā)生了一些性格上的疾病，這就有些不妥了。
孩子之所以會(huì)叛逆，會(huì)厭學(xué)，還是因?yàn)樵谏钪杏龅搅死щy
一.社交困難
人是一種群居動(dòng)物，總是要學(xué)會(huì)和別人相處，這樣才能在這種社會(huì)大環(huán)境下有一個(gè)立足之地。但是如果自己的孩子過于內(nèi)向，在學(xué)校里面沒有朋友，那么孩子們就會(huì)覺得自己是一個(gè)孤獨(dú)的人，沒有人和他交流，他自然也就不愿意和外界進(jìn)行溝通，學(xué)校對(duì)于他來說就是噩夢(mèng)的開始。
二.被孤立
校園暴力的出現(xiàn)讓很多家長(zhǎng)和孩子都膽戰(zhàn)心驚，家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子被暴力，而孩子們也害怕被欺負(fù)。如果還有在校園里面遭遇到了校園暴力，被同學(xué)們孤立了，他也會(huì)不愿意去學(xué)校學(xué)習(xí)。
三.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上
現(xiàn)在的社會(huì)中講求的就是一個(gè)效率和速度，甚至一些幼兒園老師就開始教孩子們背書，來滿足家長(zhǎng)們的心態(tài)。但是，孩子們的自我需求卻被忽略了。
如果自己的孩子的理解能力比較慢，再加上在班級(jí)里面老師又追著趕課，那么孩子落下的可不只是一星半點(diǎn)，這樣的差距讓孩子自己心中也覺得有些壓力，甚至不愿意學(xué)習(xí)，看到書本就會(huì)覺得煩躁，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子叛逆，厭學(xué)。
四.家長(zhǎng)的埋怨
孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難是很正常的事情，但是一些家長(zhǎng)急于求成，孩子做錯(cuò)了一點(diǎn)就對(duì)孩子大呼小叫，甚至棍棒相對(duì)，這樣就會(huì)讓孩子有種害怕犯錯(cuò)的心理，自己一犯錯(cuò)就會(huì)擔(dān)心挨打，這樣的惡性循環(huán)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)了之后，孩子就會(huì)不喜歡學(xué)習(xí)，甚至是厭學(xué)。
可見，導(dǎo)致孩子厭學(xué)的重要原因之一，還是家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為和態(tài)度。雖然孩子的學(xué)習(xí)在學(xué)校，但是對(duì)孩子影響最大的還是家長(zhǎng)。那么，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育方式會(huì)對(duì)孩子造成什么樣子的影響呢？
一.不愿與人交流
在孩子的幼年時(shí)期陪伴其最多時(shí)間的是家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)孩子拳打腳踢，那么孩子也不會(huì)像從前一樣對(duì)家長(zhǎng)那么信任了，從而造成孩子不愿意無人交流，甚至產(chǎn)生自閉的心理。孩子減少了對(duì)外的交流，也減少了自己和外界溝通的渠道，減少了自己獲得知識(shí)的渠道。久而久之，孩子不僅在學(xué)習(xí)上面沒有什么進(jìn)步，甚至在人際交往上也會(huì)停滯不前。
二.成績(jī)退步
家長(zhǎng)對(duì)孩子的訓(xùn)斥，本來是想讓孩子在成績(jī)上面一步一步提升，但是如果家長(zhǎng)對(duì)于孩子的訓(xùn)斥不得當(dāng)，反而會(huì)消減掉孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。孩子在班級(jí)里面也可能會(huì)受到同學(xué)們的排斥，自己無論是在班級(jí)里，還是在家庭里，都是被孤立的那個(gè)。
三.性格缺陷
孩子們的自閉和內(nèi)向都是在日常生活中一點(diǎn)一點(diǎn)積累而形成的，家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式，不僅讓孩子的學(xué)習(xí)熱情逐漸被削減掉，而且會(huì)讓孩子不愿意與人交流。這樣一來，孩子就被貼上了成績(jī)不好和內(nèi)向的標(biāo)簽，在朋友中間，在班級(jí)里，甚至在親戚朋友中，都是大家公認(rèn)的壞孩子，他們也就沒有對(duì)外交流的熱情了。
孩子的健康成長(zhǎng)，不只是身體上能吃飽穿暖，更是心理上得到充分的滿足和認(rèn)可。厭學(xué)的情緒是在各種環(huán)境中一點(diǎn)一點(diǎn)積累形成的，孩子如果產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，家長(zhǎng)也應(yīng)該理性看待。
一.首先反思自己的行為和言語
很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子犯錯(cuò)誤了之后，第一反應(yīng)就是訓(xùn)斥孩子，而不是反思自己是不是對(duì)孩子造成了不好的影響。孩子是父母的影子，小孩子在生活中在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)誤了是不可避免的事情，更何況，就算是成年人也會(huì)犯錯(cuò)，我們又何必把自己做不到的事情強(qiáng)加在孩子的身上？反思自己的行為和言語，先規(guī)正好自己再去教育孩子。
二.用鼓勵(lì)代替訓(xùn)斥
責(zé)怪和訓(xùn)斥會(huì)像釘子一樣釘在孩子的內(nèi)心里，就算時(shí)間流逝，那種傷疤也可能不會(huì)恢復(fù)如初，再者，訓(xùn)斥會(huì)打擊到孩子的自信心，讓孩子的進(jìn)步更加艱難。與其憤怒的訓(xùn)斥，不如換個(gè)方法去鼓勵(lì)孩子，讓孩子相信自己可以。
實(shí)際上，孩子學(xué)習(xí)上犯錯(cuò)誤的根本原因還是沒有信心，家長(zhǎng)適度的鼓勵(lì)孩子，會(huì)讓孩子有動(dòng)力。孩子在生活中犯的錯(cuò)誤，是缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力，家長(zhǎng)這時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，會(huì)讓孩子對(duì)自己的動(dòng)手能力有信心。
孩子的叛逆和厭學(xué)心理，需要家長(zhǎng)和學(xué)校一起改變。家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子有信心，相信孩子的能力，用鼓勵(lì)代替訓(xùn)斥，用換位思考來反思孩子和自己的錯(cuò)誤，這樣才能把孩子的不良心理給消滅掉。
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