運動興趣是學生主動學習體育與健康知識和完成身體練習的重要保障，當學生運動興趣濃厚時，學生能夠充分的發揮主觀能動性，就會自覺主動地接受體育老師的安排，甚至激情高漲，時刻躍躍欲試，長此以往，便會形成更好的良性循環。反之，則會被動接受體育與健康知識和身體練習，有時，甚至會抗拒體育老師的課堂安排，如此那就只會形成惡性循環。作為一名基層體育老師，必須要學會有效地激發學生的運動興趣，以下若干方法就是我在工作中總結出來的一些經驗和方法。
一、語言激發運動興趣
語言人與人交流的主要方式，也是教師教學的重要媒介，是教師和學生之間交流的主要方式，因此，教師在課堂上利用語言激發學生的運動興趣就成了運動興趣激發的一種方便快捷，并且有效的手段，主要分為：語言引導激發運動興趣、語言肯定激發運動興趣、語言激勵激發運動興趣。
語言引導激發學生運動興趣主要是體育教師在課堂上通過自己的語言講述，使學生對所學內容有一個準確清晰的認識，并意識到所學內容對自己有幫助或者是很有趣。教育的本質在于引導，體育教師在體育課堂上一定要重視語言引導激發學生的運動興趣，用符合學生年齡特點和認知特征的語言向學生講述所學內容，并且要努力做到和學生生活經驗緊密聯系起來，這樣更容易讓學生理解和接受。比如：在小學階段學習原地運球前，體育教師就可以說：“學會原地運球就意味著你將來有希望成為籃球高手，今天你就可以回家教你的弟弟妹妹或者爸爸媽媽了，我們還可以結合原地運球做很多種游戲，大家想不想現在就開始和我一起學習原地運球呢？”這樣就和小學生的生活和好玩的天性很自然地就結合了起來，那么，學生還能不愿意學嗎？！
語言肯定激發運動興趣就是在體育課堂上，體育教師根據學生的表現，及時地對其某一方面的進步做出客觀評價，使其對自己產生更大的自信心，使孩子對自己所遭遇的事情有更強的掌控力，從而激發運動興趣。
語言激勵激發運動興趣主要是在體育學習中面對困難或者挫折時，體育教師根據具體情況，通過交流溝通，激勵學生始終保持戰勝困難的決心和信心。
二、方法和器械激發運動興趣
在體育課堂中，方法和器械對學生運動興趣的培養也非常重要，所謂方法也就是對教學方法、訓練方法和學習方法的統稱，器械就是學校配備的常規器械，有時候體育教師也可以根據現有條件進行自制。方法和器械激發學生運動興趣主要依據就是人類喜新厭舊的心理特征，每個人都會對同一種事物產生審美疲勞或者厭煩，在體育課堂中，體育老師應該善用不同的方法和器械組織教學，使學生始終處于一種獵奇或者新鮮感中，這樣必然會較為容易抓住不同年齡段的注意力，隨之學習效果便不會太差，運動興趣肯定也會越來越高漲。
三、游戲和比賽激發運動興趣
體育除了普通意義的健身，更重要的還能獲取歡樂，而各類游戲和比賽就是學生獲取運動快樂最直接的方式。體育教師一定要學會在體育課堂上合理安排游戲和比賽，在安排游戲和比賽時，必須根據學生的年齡特點和技能特點進行合理分組，使每個組實力相當，能夠公平對抗，這樣才會使運動中產生的快樂被放大或者加倍。如果體育教師能夠利用游戲和比賽讓學生充分的感受體育帶給他們的歡樂，并在歡樂中有所感悟和收獲，那么，學生肯定會更加的熱愛體育的，因為，沒有人愿意拒絕快樂。
語言、方法和器械以及游戲和比賽激發學生運動興趣的操作在一堂體育課中可能會重復出現、穿插出現，但是，最終的目的都是使孩子愛上體育，養成體育鍛煉的習慣，體育教師應根據學生年齡、技能特點有選擇地搭配使用。
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