新冠疫情已經(jīng)肆虐第三年了。
如今人類的生活已經(jīng)失去了人身自由，被人為強(qiáng)制性的畫地為牢，你還不能說什么，只能認(rèn)真執(zhí)行，不然后續(xù)的麻煩更大。
我們已經(jīng)不能體驗(yàn)到那種說走就走的旅行。
媒體每天告誡我們不能存有僥幸心理。
我已經(jīng)第四次接受社區(qū)的核酸檢測(cè)了，每次都是陰性。算是放心了，也盡了一個(gè)國(guó)民該有的義務(wù)。
本來就平淡無趣的生活被打疫苗，核酸檢測(cè)，查看健康碼和行程碼充斥其中，變得更加無趣而逼仄。
人心是壓抑的，世面是蕭索的，人的情緒也是兵荒馬亂的。
一個(gè)小小的看不見摸不著的病毒完全打亂了國(guó)家的進(jìn)程和全國(guó)城市的節(jié)奏，還有人們的生活。
心里只期待這個(gè)病毒能早點(diǎn)過去。
何時(shí)能過去？
大家心里都沒有底。
我只是可憐那些停課在家學(xué)習(xí)的孩子們。
在學(xué)校里學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)來說漫長(zhǎng)的過程。
這個(gè)過程也是很考驗(yàn)家長(zhǎng)，老師和學(xué)生們的那顆心的。
學(xué)習(xí)絕對(duì)不是立竿見影的事情。
它考驗(yàn)著學(xué)生們的耐心，家長(zhǎng)們的細(xì)心還有老師們的愛心。
這三心缺一不可，不然不能形成一股合力，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中卸力和拆解。
社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)在未來是無比的殘酷和無情的。
家長(zhǎng)們都對(duì)自己的孩子充滿了前程似錦的美好憧憬，希望他們好好學(xué)習(xí)，不要像家長(zhǎng)們以前那樣吃了沒怎么讀書的虧。
孩子們小小的年紀(jì)，生活中的各方面都被照顧得好好的，他們根本體驗(yàn)不到那種社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的壓力。
他們也沒有把自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)行為與未來的安身立命的過硬本領(lǐng)聯(lián)系在一起。
家長(zhǎng)們好吃好喝的供著他們，給他們營(yíng)造了目前最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻大大忽略了心理精神上的聯(lián)系未來的偉大建設(shè)。
這就給孩子們一個(gè)錯(cuò)覺，我已經(jīng)過得很好了，干嘛還要這樣辛辛苦苦的學(xué)習(xí)？
該有的都有了，這些在蜜糖水里的孩子會(huì)慢慢地消磨掉學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
有個(gè)名人說過，學(xué)習(xí)就是為了擺脫目前的痛苦。
現(xiàn)在的孩子們哪個(gè)知道痛苦是什么？
每天的平板，電腦和手機(jī)還忙不過來呢？
那些哈哈好笑的短視頻，那些血脈噴張的好玩游戲。
哪有時(shí)間去痛苦，在世上以后還要吃苦，那不是開玩笑嘛！
學(xué)習(xí)行為的本身與未來的安身立命產(chǎn)生巨大的誤差，所以他們的學(xué)習(xí)是現(xiàn)在家長(zhǎng)們最頭痛的。
找不到解決問題的鑰匙，老師，家長(zhǎng)圍著孩子們轉(zhuǎn)，大肆發(fā)揚(yáng)苦口婆心的說教政策，在我看來是無用功。
我看得太多了，轉(zhuǎn)頭，家長(zhǎng)老師的說教就丟腦后了，而且一點(diǎn)痕跡都沒有。
并且在老師說教的當(dāng)時(shí)，孩子的臉上就是一臉的不屑，根本沒有聽進(jìn)去。
一般被老師叫出教室訓(xùn)話的都是男孩子。
而男孩子的本性根本不吃老師這一套。
這不是無用功是什么？
經(jīng)過我長(zhǎng)時(shí)間的觀察，孩子在初中14歲的叛逆表現(xiàn)很嚴(yán)重。
老師和家長(zhǎng)一直都很頭痛！
其實(shí)，我切身的體驗(yàn)是，家長(zhǎng)老師仗著自己是長(zhǎng)輩和教書育人，就沒有真正的走入孩子的心。
雙方不在一個(gè)頻道上，就是雞同鴨講，當(dāng)然不聽你的，當(dāng)然自然的叛逆表現(xiàn)就出來了。
課堂是我的主戰(zhàn)場(chǎng)，我不僅教孩子們書本知識(shí)，也教他們認(rèn)識(shí)到如今我們的學(xué)習(xí)行為是與將來你們的前途發(fā)展緊密聯(lián)系的。
我們每天把知識(shí)裝進(jìn)腦袋就像水倒進(jìn)瓶子里。
我打了一個(gè)形象的比喻。
一個(gè)空空的瓶子，它的價(jià)值為零。
一個(gè)裝了水的瓶子，它價(jià)值為一元錢。
一個(gè)裝了綠茶的瓶子，它價(jià)值為三元錢。
一個(gè)裝了牛奶的瓶子，它價(jià)值為十元錢。
一個(gè)裝了白酒的瓶子，它價(jià)值為幾十元錢。
但如果是裝了陳年的茅臺(tái)酒，它的價(jià)值就是幾千上萬元不等。
我問那些上課的孩子們，你要做哪個(gè)瓶子？
今后走到社會(huì)上是人人嫌棄的空瓶子還是人人追捧的茅臺(tái)酒瓶子。
孩子們?nèi)粲兴迹@樣形象的比喻給了他們極大的情感沖擊力。
這些進(jìn)入初中的孩子們，受到外在環(huán)境太多的誘惑和吸引，昨天講的今天就忘了，所以，只要是在我的課堂上，我見縫插針的不斷的擺正他們的學(xué)習(xí)思維。
這個(gè)動(dòng)作我不停的在課堂上做，在我的課堂上，幾乎沒有學(xué)生思想開小差，說話和做動(dòng)作的。
我也一再告誡他們，為什么亞洲4400萬平方公里的廣大地區(qū)，日本是唯一亞洲的發(fā)達(dá)國(guó)家？
學(xué)生們認(rèn)真的看著我，不敢說話，他們的精神集中在我的話頭上。
因?yàn)榻逃睦硐牖?/p>
日本的師生關(guān)系發(fā)揚(yáng)到了一種互相支持互相成就這樣的模式。
沒有師生之間的抵觸，埋怨等等之類的情緒負(fù)面的出現(xiàn)和影響。
這樣最低限度的制止了毫無用處的內(nèi)耗。
師生彼此之間就是同心戮力的奔著一個(gè)方向去的。
在這樣的教育的理想化下，想不發(fā)達(dá)都難。
而中國(guó)當(dāng)今的師生關(guān)系實(shí)在是難以言說，內(nèi)心酸楚。
我如今聽到最多的一句話就是學(xué)生叫囂著對(duì)老師說，我要到教育局去投訴你。
這樣無語的師生關(guān)系如何讓教育起到它該有的作用和效果。
這也導(dǎo)致很多師范畢業(yè)的學(xué)生怎么樣都不選擇當(dāng)老師，而且老師的薪酬只夠吃飯，待遇也低，何苦和那些孩子們置氣，吃力不討好罷了。
孩子們要么直直的看著我，要么低頭不語，沒有一個(gè)學(xué)生的表情是無所謂的。
他們都在認(rèn)真的思考，他們也是希望自己有美好的未來，只是很多無謂的內(nèi)耗給磨掉了。
在我不斷的語言能力下，我教的班級(jí)成績(jī)一直保持全年紀(jì)第一。
如今他們停課在家學(xué)習(xí)，沒有課堂這個(gè)有巨大能量的場(chǎng)所，他們的學(xué)習(xí)效果已經(jīng)沒有保證，除非自律性極強(qiáng)的學(xué)生。
但你指望14歲孩子的自律性，我看除非是去吃苦。
我看到我的班級(jí)群里孩子們看電腦看手機(jī)認(rèn)真上課的畫面，也看到在交作業(yè)軟件里有十個(gè)學(xué)生沒有交。
離開了課堂，什么情況都會(huì)發(fā)生，這樣的學(xué)習(xí)模式只能是特殊時(shí)期的特殊過渡，權(quán)宜之計(jì)罷了。
我期待著復(fù)課的那一天。
我也期待能再次看到我教的我喜愛的那些孩子們。
我更加期待我們的祖國(guó)能復(fù)興，期待中國(guó)再次成為歷史上的巔峰時(shí)刻。
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