來到中心進行干預的青少年中,阿蕓媽媽和阿蕓給我的印象很深。阿蕓在家庭中和父親的關系不是很融洽,而且家庭的教育理念和阿蕓在學校的體驗不一樣,導致阿蕓出現了病理性記憶和認知扭曲。在學校的生活過程中,形成了大量的不合理認知,和同學之間出現了矛盾。

當阿蕓回到家中和父母反應的時候,父母沒有及時地做出正確的反應,讓阿蕓對父母產生了誤會,讓家庭的關系出現了裂痕,阿蕓和父母的關系越來越緊張。在阿蕓進入高中后,學習的壓力比之前大了許多,情緒的變化更加不穩定,很容易對父母和同學發脾氣,對上學逐漸失去了動力。

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