經(jīng)常見到有些家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，父子關(guān)系或者母子關(guān)系非常緊張，更有甚者有些家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時動輒非打即罵，這樣長期下去會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，孩子以后一聽到“學(xué)習(xí)”兩個字心理本能的就有一種反抗情緒，表現(xiàn)在外在行為上就是學(xué)習(xí)注意力不集中，一會說自己渴了一會說自己餓了，還有頻繁的上廁所。當(dāng)自家孩子出現(xiàn)這些問題時，家長就要改變自己輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法了，那么家長應(yīng)該怎么做孩子才會愛上學(xué)習(xí)呢?
1.首先學(xué)會和孩子交朋友，不要以家長的身份命令孩子你不能做這個不能做那個，而是應(yīng)該以好朋友的身份和孩子平等交流，當(dāng)孩子有什么做法或者想法你不贊同時不要急于否定，而是先以朋友的相處的模式問清楚孩子為什么這么做，孩子有時候的想法還是比較幼稚的，是非觀念也沒成型，所以弄清楚孩子的想法后再以朋友的身份進(jìn)行規(guī)勸，給孩子講清楚這樣做的壞處，規(guī)勸時要有耐心，有些孩子性格比較執(zhí)拗的可能不容易規(guī)勸，這種時候可以先和孩子商定讓父母一起參與他的行動，然后在行動過程中再一步步引導(dǎo)孩子放棄錯誤的做法。
2.和孩子做朋友以后再輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，不要說“你開始學(xué)習(xí)吧”，而要說“咱們一起學(xué)習(xí)吧”在孩子旁邊給自己準(zhǔn)備一套桌椅和練習(xí)本，孩子在寫作業(yè)時你也一起參與孩子的學(xué)習(xí)，并以朋友的身份和孩子交流今天學(xué)校都有什么有趣的事，有沒有結(jié)識新的朋友，最后在問問孩子今天在學(xué)校學(xué)了什么新知識，引導(dǎo)孩子用自己的語言把今天在學(xué)校的學(xué)到的知識給你講述一遍，(家長需要多關(guān)注孩子班級群，多和孩子老師溝通當(dāng)天學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容)，孩子講述過程中家長適時的根據(jù)知識點(diǎn)進(jìn)行一番提問，例如“這個知識點(diǎn)為什么是這樣的啊，媽媽怎么不理解啊，你給媽媽講一下吧”。以提問交流的方式讓孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識點(diǎn)，當(dāng)然還要多加鼓勵孩子，等孩子講完知識點(diǎn)家長要給予贊揚(yáng)，例如“哇，我兒子(女兒)好厲害啊，媽媽不懂的你都懂，太棒了，以后媽媽有不會的就問你了，你要做媽媽的小老師哦!
3.等孩子講解完知識點(diǎn)，家長要和孩子一起做作業(yè)，做題途中遇到稍難的題目先看看孩子是否自己能把題目解答出來，如果孩子把題目解答出來你要給孩子點(diǎn)贊，可以說“太棒了，這道題媽媽還沒解答出來呢!”。如果孩子被題目難住了解答不出來，你要假裝自己也被這道題難住了，然后邀請孩子和你一起攻克這道難題，再一步步引導(dǎo)孩子一點(diǎn)點(diǎn)解決難題。這樣陪伴式的和孩子一起學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比命令式的學(xué)習(xí)效果要好得多。時間長了孩子對自己能給父母傳授知識會有一種成就感和自豪感，然后在學(xué)校學(xué)習(xí)時會有為父母傳授知識的責(zé)任感，這樣孩子對學(xué)習(xí)的興趣慢慢就培養(yǎng)起來了，自然而然地就愛上了學(xué)習(xí)。
那些還在為孩子學(xué)習(xí)犯愁的家長不妨此刻放下手機(jī)，以朋友的方式和孩子相處，用陪伴式代替命令式和孩子一起快樂地學(xué)習(xí)成長吧!
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