都說孩子一長大、家長們就輕松了，實際上孩子越長大需要操心的地方就越多，就拿孩子學習這件事情來說，早上要送上學、晚上要接放學，回家后還要照顧衣食起居、寫作業和讀書的情況，其中最費神的莫過于學習上的監督和管理了。
比如，孩子回家寫作業總是拖拉墨跡，除了孩子沒有養成一個良好的學習態度之外，是否還有很多家長責怪孩子“上課不認真聽講、下課不會寫作業”？實際上這就是教育里的焦慮和期望孩子贏在起跑線上的執著心情，這也是和孩子溝通里的一大陋習，對溝通和認真上課聽講的教育就根本起不成效。
實際上，教育孩子這件事情真的沒什么好說的，核心的一句話就是“優秀的教育離不開良好的溝通”，你跟孩子交流也一定要掌握技巧才能抓住問題的重點，讓孩子聽得進話、也愿意為了這件事情去改變，而不是繼續想怎樣就怎樣地自我不愿意去嘗試別人的提議，但解決問題的核心還是要在于針對其因。
比如，孩子寫作業拖拉墨跡是因為上課不認真聽講導致的，此時建議家長掌握好以下幾種處理技巧：
1、告訴孩子認真聽講的方法
當孩子不好好聽課，導致課后作業完成困難時，很多家長第一反應就是對孩子說“你上課要好好聽講”，但這句話對孩子來說并不會起到大面積的成效，反而還會讓孩子陷入迷茫當中，這是因為你要好好聽講這句話是大方面的概括，孩子聽到后依然在課上不知道如何去聽講，而孩子聽課不認真也恰恰是不知道如何去“聽”，所以才會造成聽課效率低下的情況。
這個時候想要提高孩子的聽課效率，那么家長就一定要告訴孩子聽課的方法，比如“聽到上課鈴聲之后就要安靜下來，不要交頭接耳，也不要和同學說悄悄話，認真去聽老師說的每一句話、每一知識點”，通過細節方面的計劃和方法讓孩子明白什么是認真聽講。
2、告訴孩子認真聽講的技巧
當孩子有一個認真聽講的計劃和概念之后，家長還要告訴孩子認真聽講的技巧是什么，也只有讓孩子了解并且感受到過程的重要性，他們才能夠通過過程去達到認真聽課的效率，比如說當孩子聽課效率不太好的時候，家長除了要告訴孩子認真聽講的方法之外，還要告訴孩子：
“在課堂上聽講的時候，必須要認真去看清楚老師寫的每一個字”，在過程里通過自己的觀察和對比去逐漸培養良好的聽課能力，這是因為“看清楚老師寫字”的核心在于注意力是否集中，只要孩子能夠跟得上老師的粉筆速度相信聽課的效率也不會太差。
3、訓練孩子認真回答問題的態度
良好的聽課技巧還需要良好的態度作為支撐，如果孩子聽課的效率實在是太差了，來不及細嚼慢咽地教會孩子聽講的方法和技巧，那么建議家長一定要教會孩子回答問題要舉手的習慣，平時孩子放學回家后家長可通過“舉手”的方式建立溝通模式，讓孩子養成習慣舉手回答問題或者溝通的積極模式。
“舉手回答問題”實際上也是一種良好的溝通方式，有的時候和孩子講話很容易出現“搶話”的情況，而這種情況不論是孩子還是家長都心有不滿，而“舉手回答問題” 恰恰可以緩解這種矛盾，也可以讓親子之間的溝通更規律、更有效率！
4、幫孩子養成睡前“回憶”的習慣
學習這件事需要細嚼慢咽、更需要溫故而知新，有很多孩子都是抱著學完就不用再看的“一次性”態度，實際上這就是學習成長里的一種陋習、也會直接影響孩子的聽課和學習效率，這是因為過目不忘的本領不是每一個孩子都有，想要將聽課和學習的效率達到最好，那么孩子就需要經常溫故而知新。
關于溫故而知新的良好方法，如果有條件的話，建議家長在孩子每晚睡覺前幫助他們養成一個“回憶”的好習慣，比如“你在語文課學到記憶最深的知識點是什么”；“老師給你布置的家庭作業完成得怎么樣了”；“今天某某題你知道為什么會出錯嗎”……
這種睡前問答方式可以幫助孩子梳理白天發生的事情，在增強孩子記憶力的同時、對孩子聽課的效率和質量都有所提高，平時有空的時候家長可以和孩子一起試試，為了激起孩子回答問題的欲望，也建議家長先站在“回答者”的位置去梳理自己的記憶，通過先者為順為孩子建立良好的答問環境！
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