都市快報(bào)訊 兒童青少年的心理健康狀況越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。2017年，杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院成立了兒童青少年心理健康聯(lián)合門(mén)診，在兩年多的門(mén)診實(shí)踐中，心理專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)，厭學(xué)、多動(dòng)、焦慮等問(wèn)題，已成為困擾兒童青少年心理健康的最大障礙，而這些問(wèn)題的背后，存在著各種各樣的原因。
近段時(shí)間，連續(xù)有兩個(gè)初中男生，突然變得嗜睡，甚至走路走著走著都想睡過(guò)去，通過(guò)核磁共振和睡眠腦電圖排除器質(zhì)性問(wèn)題后，杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院判斷兩個(gè)孩子都是注意缺陷多動(dòng)障礙，共患發(fā)作性睡病。
嗜睡厭學(xué) 走著走著都會(huì)睡著
初二男生就像變了個(gè)人
初二男生小華（化名）已經(jīng)有一個(gè)月沒(méi)去學(xué)校上課了。在老師的建議下，焦慮的爸爸媽媽帶他急匆匆趕到杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院兒童青少年心理健康聯(lián)合門(mén)診方妍彤主任醫(yī)師診室。
小華看起來(lái)像個(gè)“小混混”，耳朵上戴著耳環(huán)特別扎樣，一副桀驁不馴的樣子。
“他小時(shí)候成績(jī)很好的呀，就是交了壞朋友。我讓他不要跟壞孩子一起玩，偏不聽(tīng)，打了罵了都沒(méi)用。”一坐下，媽媽先跟方醫(yī)生倒起了苦水。
方醫(yī)生一邊穩(wěn)定媽媽的情緒，讓家長(zhǎng)先離開(kāi)診室，一邊讓小華留下，單獨(dú)和他聊聊天。
聊天過(guò)程中，小華一點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)出了自己的“委屈”。
“家里沒(méi)有溫暖，他們只關(guān)心我的成績(jī)，稍不滿(mǎn)意，就罵我。”小華紅了眼圈，低頭輕聲說(shuō)道。
其實(shí)小華從小成績(jī)都不錯(cuò)，小學(xué)一年級(jí)至五年級(jí)，算班里的尖子生，直到六年級(jí)，一次沒(méi)考好，被爸爸狠狠揍了一頓，再加上爸爸媽媽關(guān)系不好，經(jīng)常吵架，爸爸做工程一個(gè)月才回一趟家，他覺(jué)得家里得不到溫暖，能不回家就不回家。有一次，他和同學(xué)踢足球，被爸爸當(dāng)著同學(xué)面打了一頓，從此特別恨爸爸，也產(chǎn)生了逆反心理，你們這么看重學(xué)習(xí)，我偏不學(xué)。
小華開(kāi)始和社會(huì)上的不良青年混在了一起。上了初中，他跟人上網(wǎng)吧打游戲、抽煙喝酒，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
在小華的自述中，方醫(yī)生捕捉到了一個(gè)關(guān)鍵信息點(diǎn)，小華從6年級(jí)開(kāi)始，上課小動(dòng)作很多，注意力難集中，到了初一，變得嗜睡，總是趴在座位上睡覺(jué)，因?yàn)樯险n打瞌睡，老師讓他站著清醒清醒，可他站著還是想睡覺(jué)，甚至走著走著都會(huì)睡著，成績(jī)下滑非常厲害，越來(lái)越討厭上學(xué)。到了初二，他開(kāi)始逃課，不愛(ài)和老師同學(xué)交流，截止到目前，他已經(jīng)有一個(gè)多月沒(méi)去學(xué)校上課了。
通過(guò)和父母的訪談，結(jié)合小華的病史陳述，她先讓小華去做個(gè)頭顱核磁共振和多導(dǎo)睡眠腦電圖以及基因檢測(cè)，排除器質(zhì)性疾病的可能后，方醫(yī)生考慮小華有注意缺陷多動(dòng)障礙共患發(fā)作性睡病，通過(guò)藥物和心理治療雙管齊下，來(lái)改善小華的專(zhuān)注力，調(diào)節(jié)家庭關(guān)系，讓小華盡早回歸校園。
多動(dòng)癥不及時(shí)治療對(duì)孩子影響大
需要家長(zhǎng)、學(xué)校早期識(shí)別
必要時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)醫(yī)生幫助
“很多人認(rèn)為多動(dòng)癥是低年齡小孩才會(huì)有，高年級(jí)孩子不會(huì)得，甚至有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子‘多動(dòng)’是因?yàn)轭B皮，常常過(guò)度指責(zé)孩子，而疏忽了孩子本身存在疾病這一事實(shí)，就會(huì)影響孩子的身心健康。此外，生活和家庭中的種種應(yīng)激事件也會(huì)使孩子或多或少出現(xiàn)心理問(wèn)題。往往耽誤了孩子的治療。”方妍彤醫(yī)生表示。
方醫(yī)生說(shuō)，把對(duì)孩子們的心理問(wèn)題的預(yù)防和識(shí)別放置到前端，遠(yuǎn)比等到孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題了再尋求醫(yī)生幫助要有效得多。
為此，2019年4月27日，由杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院黨委書(shū)記、兒童青少年心理健康聯(lián)合門(mén)診心理學(xué)博士駱宏倡導(dǎo)發(fā)起的公益項(xiàng)目——兒童青少年心理健康支持“同心圓計(jì)劃”啟動(dòng)，通過(guò)醫(yī)院、學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方力量合作，為兒童青少年搭建一個(gè)全面的心理健康支持體系。
“‘同心圓計(jì)劃’推出不到一年，得到學(xué)校的大力支持，隨著杭師大兒童青少年心理健康研究所的成立，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)預(yù)防性人才，加大科研支撐，關(guān)注重點(diǎn)人群，更好地為兒童青少年心理健康服務(wù)。”駱宏表示。
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