首先我們先聊聊老師的心里在想什么？
其實老師都是關心學生的，都希望每一個學生成績都很好。但每個人都有一種本能，就是免責的本能。所以如果孩子出現情緒不好或厭學的狀態，老師本能地會擔心和害怕，這與我們家長是一樣的，因為老師也搞不清孩子為什么會出現這種狀況，對于未知的事情，任何人都會生出擔心和焦慮。同時老師也會擔心，如果我處理不好，萬一孩子出問題，自己怕擔責任。
對于這一點，我們家長要充分的理解，如果我是老師，我也會這樣想，并且盡量讓自己避免責任。
所以很多老師在這種情況下，就會不敢管孩子，或者想讓孩子休學回家，因為老師面對的是幾十個孩子，TA沒有精力去針對一個問題孩子花大量的時間，唯一的辦法就是解決掉這個麻煩，所以建議家長帶孩子去看醫生或休學。
面對青春期厭學，老師會本能的恐懼。
那我們應該怎么做呢？在家長層面我們要注意三點：
第一，家長要真正認識到孩子之所以出現這種情況，責任全在家長，與學校無關。相信只有家長的改變才能夠改變孩子，并且也一定會改變孩子。讓老師放下自己可能承擔責任的恐懼。
第二，孩子之所以不想上學，是因為家長過去的指責和控制造成的，孩子出現厭學后，學習成績一定會下降，學習成績下降，老師就會給壓力。這樣就造成孩子在學校和家里都找不到存在感，于是不想上學，通過打游戲來填補自己內心缺失的存在感，或者通過逃避來減輕自己內心的負罪感。
第三，家長要通過學習真正了解只有改變我們自己才能改變孩子。把家里過去給孩子的控制和指責產生的壓力減下來。但學校的壓力怎么辦呢?這就需要家長與老師溝通，這種溝通既要讓老師放下心中的擔心，還要讓老師真心的認可家長和孩子。
心與心的溝通，才能讓老師放下擔心
搞清楚了原因，家長與老師溝通需注意以下三點。
第一，告訴老師，孩子的現狀都是因為家長過去不當的教養方式造成的，可以說得具體一些，讓老師真正理解孩子為什么會厭學，從而去心疼孩子，其實孩子是想上學的，但他沒有力量，需要學校和家庭共同努力，才能幫到孩子，讓老師放下那份恐懼和擔心。
第二，告訴老師，我們家長現在在學習家庭教育的知識，也找到了幫助孩子的辦法，但這需要有個較長的時間，并且告訴老師，我們只要這樣做下去，孩子就不會出問題，即使出問題，責任也是我們家長的，與老師無關。
第三，我們只需要請老師配合我們做一件事就好，那就是請老師暫時放下對孩子成績的期待和要求，無限的包容孩子，不管孩子上不上學，都請老師相信孩子一定是想上學的，請老師告訴孩子，你現在暫時不想上學不要緊，我們班一直等著你，隨時都可以回來，如果有什么需要老師幫助的，隨時告訴老師，我們都會幫你。
家長必須有堅定的信念
最后總結一下，孩子之所以不想上學，是因為來自家庭和學校的雙重壓力導致的，但根本問題是在家庭，在父母，只有父母無條件接納孩子，孩子才可能找到走出來的力量和信心，我們過去的教養方式將孩子的自信心徹底摧毀了，需要我們家長重新建立起來，這需要時間，時間的長短取決于過去造成傷害的程度和家長改變的程度，只要家長能夠真正認識到問題的所在，堅持相信孩子一定會好起來，穩穩地陪著孩子走過這段尋找自我之路，孩子一定會越來越好。同時，如果學校老師也能夠和家長站在一起，對于孩子的恢復會起到事半功倍的效果，但即使學校老師不配合，只要家長改變，孩子也會越來越好。
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