《小王子》里有這么一句話：

所有大人都曾經(jīng)是小孩子，雖然，只有少數(shù)人記得。

大人們搞砸了事情，希望有人對(duì)他說(shuō)句“沒(méi)關(guān)系”，卻忘了小小的孩子，也有相同的期待。

期末考試已經(jīng)結(jié)束，家長(zhǎng)和孩子都拿到了成績(jī)單，有些家長(zhǎng)一味追求高分，容易陷入高分的旋渦。

你對(duì)待成績(jī)單的態(tài)度，暴露了你作為家長(zhǎng)的層次。

第一層：把成績(jī)當(dāng)做威脅的工具

考試的分?jǐn)?shù)，是孩子的命根，也是父母的工具。

每次考試成績(jī)出來(lái)后，孩子都會(huì)惶恐，生怕父母變臉。

考好了，爸媽眉開(kāi)眼笑，考差了，將孩子痛打一遍。

父母對(duì)待成績(jī)的態(tài)度，有可能決定了孩子的一生。

此前，一個(gè)12歲的女孩跳樓身亡，令所有人痛心不已。

據(jù)了解，女孩剛剛結(jié)束期中考，估計(jì)考試成績(jī)不理想，遭到家人的責(zé)問(wèn)。

一時(shí)想不開(kāi)的女孩竟然輕生，因?yàn)橐淮慰荚嚩鴶嗨土俗约旱拿篮蒙?/p>

其實(shí)她的成績(jī)并不差，甚至在班里名列前茅。

但父母過(guò)于嚴(yán)苛的要求，給她施加了巨大壓力，哪怕只是被責(zé)備幾句，就已經(jīng)瀕臨崩潰。

用成績(jī)來(lái)威脅孩子的父母，最關(guān)心的不是孩子，而是自己的期待。

他們對(duì)于孩子總有這樣那樣的期待，希望孩子超越自己，成長(zhǎng)成才。

小小年紀(jì)的孩子，未必能夠承受這么重的期許。

電視劇《少年派》中，林妙妙嚴(yán)重偏科，媽媽為了讓女兒提高成績(jī)，直接威脅：

如果下次再考不好，就不能再去廣播站，甚至不能住宿舍。

林妙妙卻心有力而氣不足，學(xué)得越來(lái)越吃力。

無(wú)論如何，家長(zhǎng)都不能逼孩子成為「考試機(jī)器」，更不能拿成績(jī)威脅孩子。

第二層：把成績(jī)當(dāng)做攀比的籌碼

父母之間聊得最多的，就是孩子的成績(jī)。

孩子考得好，父母就會(huì)覺(jué)得臉上有光，和別人聊天時(shí)也倍感自豪：

我家孩子就是爭(zhēng)氣，這次又考100分了。

這次xxx競(jìng)賽，我家孩子又拿第一名了。

……

說(shuō)的人眉飛色舞，聽(tīng)的人一臉不服。

旁邊的父母就對(duì)孩子說(shuō)：下次你一定要好好考，別丟了我們的臉。

原來(lái)，孩子的考試成績(jī)，竟然成了父母互相攀比的籌碼。

可有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)孩子聽(tīng)到自己讓父母「丟臉」時(shí)，會(huì)怎么想？

我真的很差勁，不能讓爸爸媽媽滿意。

爸爸媽媽是不是對(duì)我很失望。

我對(duì)不起爸爸媽媽。

如果父母一再利用孩子來(lái)攀比，就會(huì)使孩子懷疑自己的價(jià)值。

他不明白為什么要學(xué)習(xí)，為什么要考試，僅僅為了考高分讓父母高興嗎？

他會(huì)覺(jué)得自己的需要從未被看到，父母的需要卻不斷被滿足。

孩子最需要的，不是考高分的虛榮，而是自己的努力被看到。

有時(shí)候父母只要說(shuō)一句“你真棒”、“加油啊”，孩子就會(huì)找到繼續(xù)努力的信心與勇氣。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的認(rèn)可與鼓勵(lì)，比什么都重要。

孩子是獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)一定要尊重孩子的價(jià)值，并且肯定他們的努力。

第三層：把成績(jī)當(dāng)做無(wú)用的事物

有父母把成績(jī)看得比孩子還重，就有父母完全不看孩子的成績(jī)。

或者說(shuō)，完全不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。

在教育孩子的過(guò)程中，基本采取“放羊”的方法，不檢查作業(yè)，不關(guān)心成績(jī)，不過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)。

孩子學(xué)不學(xué)習(xí)，能不能學(xué)好，完全靠自覺(jué)。

然而他們不知道的是，指望孩子自覺(jué)，是最失敗的教育。

董卿在一次訪談中，透露了父親對(duì)她十分嚴(yán)厲的教育。

剛開(kāi)始識(shí)字時(shí)，父親就督促她每天抄成語(yǔ)、背古詩(shī)。

上中學(xué)后，父親會(huì)給她開(kāi)書(shū)單，要求她讀完多少名著，并且摘抄其中的精彩句子。

正因?yàn)楦赣H一直以來(lái)的嚴(yán)厲要求，董卿養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

直到今天，也堅(jiān)持每天讀書(shū)，不讀書(shū)就像不洗澡一樣難受。

孩子的優(yōu)秀，不是自己“生”出來(lái)的，一定是父母用心“管”出來(lái)的。

最初學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子并不懂事，也不明白為什么一定要考好成績(jī)。

可父母是「懂事」的，在孩子什么都不懂的時(shí)候，我們就要幫他們打好所有基礎(chǔ)。

沒(méi)有父母，能夠?qū)⒆拥某煽?jī)淡然。

不是因?yàn)槌煽?jī)很重要，而是因?yàn)樗玛P(guān)孩子的學(xué)習(xí)，更關(guān)系到孩子今后的發(fā)展與進(jìn)步。

父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。重視孩子的學(xué)習(xí)與教育，是每一個(gè)父母的責(zé)任。

第四層：把成績(jī)當(dāng)做衡量的標(biāo)準(zhǔn)

大多數(shù)父母，習(xí)慣了用成績(jī)衡量孩子。

每次考試，父母對(duì)于孩子總有這樣那樣的要求。

不是要求孩子考第一名，就是要求孩子超過(guò)xxx；

不是答應(yīng)孩子考多少分獎(jiǎng)勵(lì)什么，就是威脅孩子考不好就要做什么。

似乎孩子的最大價(jià)值，就是為了考試；衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，就是成績(jī)。

用分?jǐn)?shù)衡量全部，是家長(zhǎng)對(duì)孩子最大的傷害。

試卷上的分?jǐn)?shù)，不能真正反映一個(gè)人的智力、天分、創(chuàng)造力等等。

因?yàn)閷W(xué)校的考試只考察兩種智力，一種是語(yǔ)言智力，一種是數(shù)學(xué)智力。

而孩子很多方面的智力和能力尚未被發(fā)掘，若過(guò)早被否定，就等于扼殺了他的發(fā)展之路。

父母在培養(yǎng)孩子的時(shí)候，不能只看重成績(jī)這一小小部分。

要充分了解孩子，知道孩子喜歡什么，擅長(zhǎng)什么，幫助孩子全面發(fā)展。

而且，父母對(duì)孩子的愛(ài)，應(yīng)該是沒(méi)有條件的。

不能因?yàn)楹⒆涌嫉谝幻拖矚g他，因?yàn)榭嫉箶?shù)就討厭他。

父母全然地接納孩子，信任孩子，幫助孩子，孩子才能收獲滿滿的安全感與歸屬感，在父母的支持下好好努力。

“愛(ài)是深深的接納和允許，無(wú)論發(fā)生了好的事情或壞的事情?！?/p>

培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，發(fā)展其自我人格和自信心，首先要從父母無(wú)條件的愛(ài)開(kāi)始。

第五層：把成績(jī)當(dāng)做進(jìn)步的動(dòng)力

一位老教師曾經(jīng)向家長(zhǎng)發(fā)出忠告：

成績(jī)出來(lái)后，請(qǐng)和孩子站在一起打敗問(wèn)題，千萬(wàn)別和問(wèn)題站在一起打敗孩子。

父母正確看待孩子的成績(jī)與考試，有利于孩子以正確的心態(tài)面對(duì)考試。

不僅能夠在考場(chǎng)上正常發(fā)揮，哪怕最終發(fā)揮失常，也能夠快速收拾心情，把關(guān)注點(diǎn)都放在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題上。

要端正孩子的態(tài)度，我們首先要擺好自己的心態(tài)。比起關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注過(guò)程。

結(jié)果源于過(guò)程，有好的過(guò)程，才會(huì)有好的結(jié)果。

在這個(gè)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，孩子是否用心了，是否努力了，才是值得關(guān)注的重點(diǎn)。

如果孩子確實(shí)全力以赴，就要鼓勵(lì)孩子再接再厲；如果孩子不曾用功，就要讓孩子吸取教訓(xùn)，不能再應(yīng)付學(xué)習(xí)。

同時(shí)也要明白，成績(jī)固然重要，但孩子進(jìn)步的姿態(tài)更重要。

考試最大的功能，是“診斷”，而非“質(zhì)疑”或“自責(zé)”。

作為父母，我們要看到孩子的努力，不要不尊重他的成績(jī)，更不能苛責(zé)他。

孩子現(xiàn)在或許還不算優(yōu)秀，但只要他盡力了，就已經(jīng)值得鼓勵(lì)。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)積極向上的靈魂，比功成名就更重要。

每次迎接考試，都要讓孩子有這樣的姿態(tài)：

我要過(guò)、我試過(guò)、我做過(guò)、我無(wú)怨無(wú)悔。