高中生厭學(xué)了怎么辦，高中生厭學(xué)原因和對策。高中孩子學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)習(xí)很吃力但是成績就是上不來？這是很多家長朋友比較關(guān)心的問題，有些學(xué)生很勤奮，也很少出去玩，在學(xué)習(xí)認(rèn)真聽見，放學(xué)回家做作業(yè)做的很晚，但是成績就是提不上來，為了提高學(xué)生的成績，家長朋友也是想盡了各種方法，但是效果好不好呢？
方法一：請家教
孩子成績上不去，家長除了著急、擔(dān)心之外，也在絞盡腦汁想各種方法幫助孩子。有的家長覺得可能是孩子學(xué)習(xí)效率不高，估摸著孩子邊玩手機邊學(xué)習(xí)，或者學(xué)一會兒就會看點漫畫書，于是為孩子請來家教，希望孩子學(xué)習(xí)的時候有人在身邊監(jiān)督著，這樣，孩子就可以安心學(xué)習(xí)，效率也會大大提高。可是家長的一片苦心換來的卻是孩子的不理解，孩子覺得自己沒有了自由，跟家長開始爭吵“你們肯定不相信我自己能學(xué)好，非得找個人來管我，我自己完全可以安排好，你們跟家教老師學(xué)吧，我不學(xué)了”，一氣之下，孩子摔門出去。
看到孩子怒火中燒，家長禁不住嘆氣“這孩子怎么這樣啊，一點都不明白我們的心思”。家長一邊嘆息，一邊又擔(dān)心孩子鬧情緒萬一真不回家怎么辦，無奈之下，家長只好妥協(xié)，放棄繼續(xù)請家教老師。
方法二：補課
等到孩子情緒好轉(zhuǎn)，家長又開始琢磨“是不是幫孩子找找學(xué)科輔導(dǎo)老師，現(xiàn)在不都流行補課嗎？沒準(zhǔn)兒，找個老師帶著孩子學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)該會同意，這樣一來我們也省心了，每天晚上在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)效率總會高點兒吧。”似乎找到了靈丹妙藥，為了說服孩子補課，家長經(jīng)常旁敲側(cè)擊地說“我們同事家的孩子最近在補課，孩子似乎學(xué)習(xí)效率有所提高，成績也有所上升，那孩子現(xiàn)在也能騰出時間去玩一玩了。”聽家長這么一說，孩子似乎有所心動，家長見到機會來了，拍著胸脯告訴孩子“孩子啊，只要你想找老師，爸爸媽媽馬上幫你去安排，費用等你不用操心，只要你學(xué)習(xí)成績上去，我們愿意付出。”
孩子一聽，家長都全力支持了，那我就去補課吧，一開始興致高昂，一周下來，孩子就開始發(fā)牢騷了“太累了，每天白天上一天課，晚上還要補，寫作業(yè)的時間都沒有多少了，寫不完，老師還批評我，我上課也在擔(dān)心寫不完作業(yè)怎么辦，真是煩死了，我不想補了。”家長一看到孩子愁眉苦臉，只好繼續(xù)改變策略，“好，好，那咱們就周末上，好不好？”因此，孩子就會處于每周很忙碌地應(yīng)對學(xué)習(xí)。補來補去，起色似乎并不大，孩子也可能為自己貼標(biāo)簽“可能我的學(xué)習(xí)水平就是如此。”家長只好望“孩子”興嘆，“補課也沒少花錢，咋跟原來差不多啊。”，灰心之下，可能暗自思忖“是不是孩子真的智力不高啊？隨他去吧，能考到哪是哪吧。”
孩子成績上不去，原因到底在何方？
小好老師發(fā)現(xiàn)，孩子成績上不去，其實只是一個表面現(xiàn)象問題，背后的原因是多方面的：
原因之一：孩子的學(xué)習(xí)潛能出了問題。
有的孩子可能是學(xué)習(xí)潛能需要進一步提高和完善。環(huán)度生涯規(guī)劃的專家研究發(fā)現(xiàn)，與孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的潛能有五大項：工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、信息加工能力、表象能力、邏輯推理能力。如果孩子語文、英語的閱讀理解、理科綜合答題經(jīng)常存在問題甚至是做不出來，那么，孩子成績提升的瓶頸之一就是思維轉(zhuǎn)換能力，一旦此項能力相對較弱，閱讀理解、綜合答題當(dāng)然就成了孩子學(xué)習(xí)的攔路虎，盡管孩子學(xué)習(xí)相對勤奮，但是一旦題目中條件較多，孩子就難以快速應(yīng)對了。
原因之二：孩子的學(xué)習(xí)特質(zhì)出了問題。
如果孩子的學(xué)習(xí)特質(zhì)出了問題，那么也會影響孩子的學(xué)習(xí)效率，成績提升當(dāng)然較慢。例如，如果孩子的變通性不太好，一道題目花了半天時間弄懂了，可是一旦變換條件，孩子就會犯傻了，不知道無從下手，不會遷移原有的知識，自然而然，就做不出來。
如果，孩子經(jīng)常因為馬虎做錯題，其中一個原因可能是孩子本身心急、魯莽，拿到題目尚未看清題目，就匆匆忙忙做題，結(jié)果不是漏掉一個條件，就是沒有看清一些符合和數(shù)字，考場上，本該會的題目也做錯了，不會做的題目更加無從下手。另外一種可能的原因就是孩子的工作記憶能力較弱。當(dāng)大量信息涌來時，孩子的信息加工通道比較窄，就會出現(xiàn)“信息堵塞”，其他新的信息到來時孩子來不及處理相關(guān)信息，無形之中就會過濾掉，于是表現(xiàn)為馬虎。
原因之三：孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)出了問題。
小好老師多年與學(xué)生直接深入接觸發(fā)現(xiàn)，孩子不好的學(xué)習(xí)心態(tài)表現(xiàn)在：第一，長期的努力之后發(fā)現(xiàn)自己原地踏步，于是孩子有了“我不行”的心態(tài)；第二，上了一個一般的高中之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里考上一本的同學(xué)都很少，于是孩子有了“依據(jù)目前情況，我不可能上一本”的心態(tài)；第三，縱觀社會現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)前景不樂觀，于是孩子有了“讀書無太大用處”的心態(tài)；第四，家里條件不錯，以后不用買房買車，很容易就找個工作做做，于是孩子有了“不用太努力就可以得到很多”的心態(tài)，或者說孩子變得沒有欲望和追求了。第五，追求成功的道路上要付出很多，很辛苦，何況不是人人都可以有成就，于是孩子有了“差不多就行了”的心態(tài)。
態(tài)度決定一切，一旦孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)出了問題，要想提高學(xué)習(xí)成績簡直比登天還難。
到底如何讓孩子突破成績瓶頸，提升成績呢？
如果把孩子比喻為一顆樹，當(dāng)樹根出現(xiàn)問題，枝枝葉葉能長得茂盛嗎？每個家長都明白這個道理。要想解決問題，首先就要找到問題的根源在哪里。同理，要想讓孩子的成績提升，那么需要我們深入分析一下成績無法突破的根源是什么。如果僅僅針對孩子的表面問題采取措施，不但解決不問題，反而有可能會適得其反。
小好老師建議，家長需要幫助孩子首先要抓關(guān)鍵點：
第一，借助科學(xué)的工具幫助孩子尋找成績無法突破的根源。
如果孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，那么首當(dāng)其沖的就是在全方位了解孩子優(yōu)勢的前提之下，幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài)，心態(tài)變化，再加上運用專家量身定做的方案，孩子成績提升就是水到渠成的事情了。
第二，根據(jù)孩子的特點，有針對性地制定提升方案。
如果是孩子的學(xué)習(xí)潛能出了問題，那么高三以前的學(xué)生都可以通過專業(yè)老師結(jié)合孩子的學(xué)科知識進行學(xué)習(xí)潛能提升訓(xùn)練，如果到了高三，孩子學(xué)習(xí)潛能的突破較慢，那么可以通過專業(yè)老師幫助孩子揚長避短，最大程度地發(fā)揮其優(yōu)勢，孩子同樣可以取得優(yōu)異的成績。
第三，根據(jù)孩子的特點，教會孩子如何學(xué)習(xí)。
孩子的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，不能夠急于求成，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”只要能夠具備學(xué)習(xí)能力，不管在以后什么學(xué)習(xí)中都有著非常重要的作業(yè)，方法掌握了孩子的成績也會很快提升。
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