不光是孩子，就連很多成年人都不喜歡被比較，這是內心的自尊心在作祟，如果父母的眼里只有”別人家的孩子”，即便孩子再怎么優秀，在父母的眼里也是缺點，這樣又怎能看到自家孩子的優秀呢？而熊孩子太調皮、很難 管教，這些絕大多數都是源自于父母的方法沒用對，找到對的教育方法才是育兒里最輕松的捷徑。
我們在教育孩子的時候，要懂的利用”情景育兒”，以下5種情景教育甚是實用，喜歡的朋友記得收藏起來！
情景一：當孩子不想上床睡覺時
正確的說法：告訴孩子”還有十分鐘時間，我們就到規定的睡覺時間了，你是想先洗漱呢，還是先講個故事”？
*此舉是為了勾起孩子睡覺意識，這招對付沉迷電視、愛玩玩具的孩子頗顯效果，無論是先洗漱、還是先講故事，這些都是在做好睡前準備，至少離孩子上床睡覺的目標又近了一步。
錯誤的說法：”怎么還不上床睡覺，再不去房間睡覺，明天禁止玩玩具、看電視，現在，馬上去睡覺，我都說幾遍了”？
*為什么此舉不可取？因為這樣的說法是在威脅孩子，拿孩子最喜歡玩的玩具，最喜歡看的電視去威脅，這對于孩子來說只會起到反作用，我們不能完全阻止孩子玩玩具，也不能完全禁止孩子看電視，當這些做不到被孩子挑戰取勝的時候，后面將會遇到更多新的育兒難題。
情景二：當孩子做事情拖拖拉拉時
正確的說法:”還有五分鐘我們就要出門了,你現在是要穿好衣服，還是把衣服拿在手里呢”？
*給孩子一個選項，讓孩子意識到接下來要做的事情是什么，是”穿好衣服”、還是”拿著衣服”，都提醒著孩子五分鐘之后該干嘛？實際上，很多時候孩子根本不知道他們在拖拉，或者只是認為”好玩”而已，這種選擇項育兒是提醒亦是催促，只不過是孩子能否欣然接受罷了。
錯誤的說法：”你怎么做什么事情都拖拖拉拉，你看看別的小朋友做事情是不是像你一樣墨跡，趕快走啦，再不走就要遲到趕不上車了”
*家長通常在說這句話的時候內心是焦躁的，而孩子感受到這種焦躁的時候，內心也是焦躁、甚至委屈，有些孩子大概已經開始掉眼淚了，結果沒有處理好孩子的拖拖拉拉，還會耽誤更多時間并且給孩子的內心帶來一次焦躁無措的經歷。
情景三：當孩子說”我不要”時
正確的說法：”你可以說”我不要”，但是我想知道拒絕的原因是什么，可以告訴我嗎”？
*當熊孩子說”我不要”的時候，幾乎所有的父母都生氣惱怒，但此刻除了知道”我不要”的背后原因，做任何教育都是浪費時間、甚至是在破壞親子關系。世間萬物，凡是都是有因必有果，想要孩子從”我不要”到欣然接受，背后的排斥原因的疏解，就是最簡單的解決方法。
錯誤的說法：”你為什么這樣不聽話，我這都是為你好，從來沒見過像你這么犟的孩子”
*這個時候，雖然孩子對”犟”不怎么理解，但是從語氣里完全可以聽出是不好的標簽，對付孩子的”熊”想要硬碰硬，最后只能兩敗俱傷，達不到教育孩子目的不說，還會影響家庭的親子關系，今后所遇的育兒難題也越隨之越來越多。
情景四：當孩子用”哭”威脅時
正確的做法：”如果你不哭，我可以幫你一起解決問題，但你能告訴我為什么要哭嗎”
*哭，通常就是孩子用來威脅父母，希望以此來達到自身目的，但是哭不能解決問題，而父母此刻的發火和批評，也完全不能解決孩子的威脅。讓孩子說出哭的目的，實際上就是對某某事物達不到或者不滿，當孩子道出原因之后，他以”哭”的威脅解除了，但父母還需要遵守諾言，幫助孩子一起解決哭鬧背后原因。
錯誤的做法：”哭什么哭？你一天除了哭還會做什么？哭能解決問題嗎”
當孩子哭的時候，說明他要尋求幫助，而父母對哭的冷漠和批評，只會讓孩子哭勢更兇一些，而后者則是包含著滿滿的委屈。孩子哭鬧的時候家長不要嫌麻煩和吵鬧，就算是赤裸裸的威脅，也需要心平氣和地溝通解決問題，因為沒有溝通連解決問題的方法和機會都沒有。
情景五：當孩子拒絕分享時
正確的做法：”如果你把手里的棒棒糖分我一顆，我一會吃冰激凌的時候，就會分享給你一個”
*每一個孩子都有極強的占有欲，他不不喜歡媽媽抱別人，也不喜歡把自己的心愛玩具分享給別人，但是從教育的角度來說這是一個不好的習慣，不懂得分享就不會體驗、更不會得到太多，最后只能在狹窄的空間里做著井底之蛙，而引誘孩子分享的最佳方式，就是讓孩子感受到分享的樂趣，感受到分享帶來的更多收獲。
錯誤的做法：”乖，你給他玩一會，我一會再給你買個更大、更好的玩具”
這句話，在孩子不分享的情景里經常出現，但是有幾個家長真正實現了呢？不管承諾能不能實現，在教育孩子的問題上都是錯誤。不實現承諾會降低在孩子心中的誠信度，實現承諾假以時日孩子會利用”不分享”要挾更多東西，最重要的是這些教育只會加深孩子的自私。
總體來說，優秀的孩子是靠”養”出來的，其中包含好習慣、良好的溝通方式，還有對孩子的接受和欣賞等等。情景教育就是我們育兒里的捷徑，以上五種情景教育希望可以幫到大家，喜歡的朋友不要忘了點贊關注哦！
原創文章，作者：清風徐來，如若轉載，請注明出處：http://m.69xo69.com/19736.html
